Resumo: A parceria entre família e escola é um dos principais elementos para o sucesso da educação. É comum acreditar que cada um deve cumprir seu papel separadamente. No entanto, os pais e a instituição de ensino devem estar em constante sintonia, tendo como objetivo final o pleno desenvolvimento infantil. Diferentes motivos levam a essa separação. Os pais deixam de se envolver no ambiente escolar e nas atividades e estratégias pedagógicas que envolvem a sua participação. Por outro lado, a família não sente que as suas demandas são acolhidas pelos gestores escolares. Uma das formas para reverter esse cenário é compreender que a educação não é responsabilidade restrita da escola, assim como não está confinada aos muros da instituição. A sociedade como um todo, a escola, a família e outros ambientes estão envolvidos no desenvolvimento humano. Também é importante que a família permita ao aluno resolver questões relacionadas a socialização com outros colegas no ambiente escolar, sem interferir de maneira direta. Já a escola deve possuir uma gestão democrática, capaz de incentivar a participação constante dos pais no ambiente escolar. Essa relação deve ir além dos encontros para discussão de questões burocrática, como reclamações, boletins, reuniões, etc. É importante estar à disposição em horários mais acessíveis e demonstrar que a escola está aberta para o diálogo e novas sugestões. Tanto escola quanto família exercem papéis diferentes na construção de conhecimento e formação de uma pessoa. É preciso entender que cada parte está afetando diretamente a formação da criança. O que acontece, em muitos casos, é o desentendimento de qual o papel de cada um no processo de formação da criança, deixando o aluno à margem desse impasse. Entretanto, o objetivo é o contrário: a melhoria da relação entre escola e família objetiva o desenvolvimento do aluno. É a família que ajuda a criança a se descobrir como indivíduo e fazer com que ela interaja com o meio, absorvendo o que for benéfico e importante. Ela pode colaborar com o processo de desenvolvimento do saber e com o desenvolvimento de hábitos para a socialização e comportamento do aluno. Cabe a família incentivar o estudo, a leitura e a construção de conhecimentos diversos e aplicados ao dia a dia, a escola deve também construir relacionamento com a família, demarcando a importância da participação ativa. Palavras-Chave: escola, família, educação.Abstract: The partnership between family and school is one of the main elements for the success of education. It is common belief that each should fulfill their role separately. However, parents and the educational institution must be in constant harmony, with the ultimate goal of full child development. Different reasons lead to this separation. Parents no longer engage in the school environment and in the educational activities and strategies that involve their participation. On the other hand, the family does not feel that their demands are met by school managers. One way to reverse this scenario is to understand that education i...

This article was conducted through theoretical meetings, observations and interventions, as it showed a broad view of the procedures of school functioning, it provided the opportunity to know the teaching practice. Still through qualitative bibliographic research through a reflexive process and reality analysis, made through interventions in the educational setting, reading of articles, websites of the Pedagogical Residency Program and documents, finally a bibliographic research aimed at improvements in the formation of teaching practice. In this context, it was notorious how important the PRP Pedagogical Residency program is to

Resumo O hábito de ler tem se tornado cada vez mais distante da realidade das crianças. Muitos fatores têm contribuído para que estas busquem outras atividades, que para elas, são mais atrativas, como a internet e redes sociais. O propósito deste trabalho é incentivar o hábito da leitura das obras da literatura no Ensino fundamental. Trata-se de uma proposta de trabalho que proporcione o despertar da necessidade de conhecer as obras literárias desenvolvidas no Brasil e os autores que se destacaram em diferentes épocas da nossa literatura. Traçou-se como objetivo do projeto, promover ações inovadoras capazes de tornar a leitura uma ação atrativa, despertando o prazer de ler, transformando a biblioteca escolar num espaço atrativo e de lazer, fazendo do livro um canal de entretenimento, trazendo de volta o gosto incessante pela leitura de um bom livro e o interesse de conhecer os autores que se empenharam para oferecer tais obras que tanto se destacaram no meio sócio literário. O aspecto literário se deu através de uma abordagem qualitativa com base em autores como Sada (2014), Bencini (2003), Souza (2011), dentre outros. Realizamos um plano de intervenção em uma escola da rede pública em Verdejante-Pe. A prática do projeto se deu em três momentos, com gestão e docentes, levantamento de acervos e o último momento, nós realizamos em quatro fases, nas quais buscamos as apresentar os livros aos alunos, apresentar os gêneros textuais, representação da história através de teatro e a culminância da escrita de um livro e exposição destes na escola. Concluímos que para se despertar o interesse pela leitura é preciso aceitar a sua existência e a partir daí traçar estratégias que permitam a sua eliminação.

No abstract