Em 2005 iniciou-se processo de incentivo financeiro para a implementação de ações de promoção da saúde, especialmente a promoção da atividade física. O objetivo deste estudo é analisar a implementação da Política Nacional de Promoção da Saúde nos municípios do estado da Bahia. Trata-se de uma pesquisa exploratória, de ordem teórico-empírica. Realizaram-se pesquisas bibliográfica, eletrônica, documental e de campo. Dentre os resultados, destaca-se que as atividades mais frequentes são as caminhadas e ações de educação em saúde; as campanhas de divulgação são pouco utilizadas; o público-alvo geralmente é formado pelos grupos de risco. As dificuldades para implantação e manutenção das ações incluem a falta de espaço físico adequado, carência e pouca qualificação dos profissionais, baixa qualidade do gerenciamento dos recursos financeiros, falta de apoio do gestor e fragilidade na adesão do público. Concluiu-se que, para o sucesso da política, são necessários articulação intersetorial, qualificação profissional, divulgação e monitoramento das ações. Palavras-chave: Promoção da saúde. Avaliação em saúde. Monitoramento. Atividade física.

O racismo continua presente no cotidiano do nosso país e suas implicações no contexto da educação, bem como isso vêm sendo debatido e combatido ao longo dos anos, tendo como meta a diminuição das desigualdades raciais e sociais. Este artigo apresenta conceitos de raça e etnia, bem como uma introdução e contextualização das relações étnico-raciais. De que forma a educação pode contribuir para o enfrentamento de tais desigualdades e o que diz a Lei n°10.639/2003 e suas diretrizes curriculares nacionais. Optou-se pela realização de uma revisão de literatura, com o levantamento de artigos publicados no Brasil, livros, bem como a legislação específica que trata de questões pertinentes às relações étnico-raciais e à reparação dos efeitos da discriminação racial no Brasil. Percebe-se que é indispensável reunir esforços para que cada vez mais a população negra ganhe força e representatividade nos mais diversos espaços e segmentos da sociedade, implicando em justiça e iguais direitos sociais, civis, culturais e econômicos, para uma grande parcela da população que há décadas sofre com a discriminação e as desigualdades.

Neste trabalho, aportamo-nos na Teoria do Discurso de Ernesto Laclau e Chantal Mouffe para interpretar, de maneira discursiva, o documento de política pública instituído pelo Ministério da Educação do Brasil, que conformou a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Nosso objetivo foi analisar a posição da Filosofia no campo das Ciências Humanas, por meio de uma leitura discursiva da BNCC. Para tanto, identificamos os significados que o texto da Base Comum emprega tanto à Filosofia quanto às Ciências Humanas, relacionando tais significados para chegarmos à fase analítica. Com isso, a metodologia centrou-se em uma análise documental da BNCC e de documentos correlatos. Os resultados alcançados demonstram que existe um movimento de desvalorização das Humanas, e quase um total silenciamento da Filosofia no texto da Base Comum.