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Este artigo objetiva apresentar e discutir as contribuições obtidas por meio das atividades de Modelagem sobre energia elétrica no Ensino de Física. Isso foi aplicado em colégios estaduais, Paraná. O estudo se orienta a partir de pesquisas bibliográficas e práticas; metodologicamente, faz uso da pesquisa qualitativa e do tipo estudo de caso, em que as coletas de dados se deram por meio da observação, intervenção na pesquisa, dados extraídos dela e questionário pós-teste: dados retirados da COPEL, anotações, registros e materiais elaborados pelos sujeitos. Portanto, as atividades desenvolvidas de Modelagem propiciaram contribuições aos sujeitos em termos sociais, ambientais, financeiros e conceitos estudados e pesquisados, pois eles evidenciaram a relevância do uso racional da energia elétrica e seu uso consciente cotidianamente.

<p>A modelagem matemática como disciplina é essencial para que se contribua com a formação qualificada dos futuros professores de Matemática. Assim, objetivou-se analisar as faculdades/universidades do estado do Paraná que oferecem a disciplina de modelagem matemática inserida na matriz curricular nos cursos de Licenciatura em Matemática. O presente estudo desenvolveu-se à luz da pesquisa qualitativa, no qual a coleta de dados se deu por meio da observação e análise do material obtido nos endereços eletrônicos das instituições de ensino superior cadastradas no “e-mec”<a title="" href="#_ftn1">[1]</a>. Os resultados apontaram que a maioria dessas faculdades/universidades não insere a modelagem matemática na matriz curricular do curso mencionado. Logo, diversos licenciandos poderão não obter uma preparação para trabalhá-la no ensino e terem dificuldades para reconhecer sua importância no ensino e aprendizagem de Matemática.</p><p> </p><div> </div>

Como parte do projeto Criação de histórias de literatura infantil para o ensino de matemática que, além da criação, analisa-se obras infantis já publicadas, para identificar potencialidades do seu uso para o ensino da Matemática e para a utilização em formação de professores, neste artigo realizamos a análise do conteúdo da obra "Quando nasce um monstro". Com o objetivo de identificar potencialidades da obra para o ensino de probabilidade para alunos da Educação Infantil este estudo se aportou em discussões relativas ao ensino de probabilidade, especialmente para esse nível de ensino. O estudo utilizou pressupostos da metodologia de análise de conteúdo, para realizar uma análise prévia da obra, uma exploração do material e um tratamento do conteúdo selecionado, que permitiu realizar inferências e uma interpretação de partes do conteúdo do enredo favoráveis ao ensino de probabilidade. Os resultados identificados têm origem na recorrência das expressões "existem duas possibilidades", "ou ele...", "ou ele...", "se ele"

Na literatura da modelagem matemática, há diferentes procedimentos (etapas ou possibilidades de abordagens) para desenvolvê-la e explorá-la no ensino de matemática. Este artigo tem como objetivo apresentar e evidenciar as essenciais possibilidades para os processos de ensino e aprendizagem de matemática, extraídos da literatura e de atividades de modelagem desenvolvidas em um curso de licenciatura em matemática. Metodologicamente, o estudo foi amparado por análises bibliográficas e práticas, pesquisa qualitativa de cunho interpretativo e estudo de caso, utilizando materiais audiovisuais como o software Calc, o Excel, o Word e bibliotecas on-line. As coletas de dados derivaram-se da observação, da intervenção na pesquisa e dos dados analisados e extraídos de anotações, atividades feitas pelos sujeitos, consultas ao Ministério da Saúde, imagens, registros e questionários. Portanto, [...] Não consegui salvar o resumo inteiro aqui, pois apresentava erros no sistema on-line.