Analisa o ensino multisseriado de uma escola localizada na zona rural de Cruzeiro do Sul, no Estado do Acre, onde as aulas do 1º ao 5º ano são ofertadas numa mesma sala. Realizamos entrevistas, observações in loco e análise documental para verificar se a disposição da sala de aula, em fila por série, prejudica a aprendizagem e para identificar as dificuldades dos alunos no ensino multisseriado. Refletimos sobre a educação rural, o ensino multisseriado e a mediação docente para trabalhar conceitos e conteúdos diversos desde a alfabetização até o 5º ano do ensino fundamental, na perspectiva histórica e cultural. Concluímos que existem possibilidades de aprendizagem nos modelos multisseriados de ensino, mas há lacunas, apesar de o professor se desdobrar para ensinar e produzir conhecimento nas salas multisseriadas.

Analisa o ensino multisseriado de uma escola localizada na zona rural de Cruzeiro do Sul, no Estado do Acre, onde as aulas do 1º ao 5º ano são ofertadas numa mesma sala. Realizamos entrevistas, observações in loco e análise documental para verificar se a disposição da sala de aula, em fila por série, prejudica a aprendizagem e para identificar as dificuldades dos alunos no ensino multisseriado. Refletimos sobre a educação rural, o ensino multisseriado e a mediação docente para trabalhar conceitos e conteúdos diversos desde a alfabetização até o 5º ano do ensino fundamental, na perspectiva histórica e cultural. Concluímos que existem possibilidades de aprendizagem nos modelos multisseriados de ensino, mas há lacunas, apesar de o professor se desdobrar para ensinar e produzir conhecimento nas salas multisseriadas.

A Educação Ambiental é tema recorrente nos debates acadêmicos e sociais desde meados de 1960 e passou por diversos paradigmas até chegar ao contexto atual em que se espera dos educadores uma postura crítica e emancipatória com trabalho pedagógico de forma interdisciplinar. Objetiva-se analisar as possibilidades de implementar a Educação Ambiental nas práticas cotidianas em uma Escola Municipal de Santa Helena -Paraná. Questiona-se: Há possibilidades de organizar práticas educativas de educação ambiental crítica com os profissionais de Escola Municipal do município de Santa Helena? Com abordagem qualitativa por meio da metodologia da pesquisaação, desenvolveu-se grupo de estudos com 10 encontros presenciais, com profissionais da rede municipal de ensino de Santa Helena -PR, utilizando instrumentos tais como questionários, perguntas geradoras, planos de aula. Após a análise das respostas e dos planos de aula constatou-se que a temática Educação Ambiental foi abordada na perspectiva interdisciplinar no Ensino Fundamental e na Educação Infantil. O grupo de estudos oportunizou a discussão e compreensão sobre a EA de forma interdisciplinar e holística. Destacam-se nos resultados a importância das redes de ensino ofertar formação, oportunizando trabalho integrado entre a Universidade e Escolas Municipais com vistas aos ODS. PALAVRAS-CHAVE: Educação ambiental. Grupo de estudos. Pesquisa-ação.

No abstract

Conceituações de Educação Ambiental e Desenvolvimento Humano Sustentável originaram-se e são discutidas em tempos distintos, com abordagens que ganham destaque a partir dos anos 80 quando emergiram concepções consideradas críticas. Pressupõe-se que iniciativas no processo de internalização poderiam impulsionar propostas pedagógicas com vistas a enriquecer o desenvolvimento infantil sob a perspectiva do desenvolvimento humano sustentável. Objetivamos analisar a percepção de quinze profissionais de um Centro Municipal de Educação Infantil situado em Santa Helena – PR sobre a contribuição da Educação Ambiental no desenvolvimento humano da criança pequena. Por meio de estudo da legislação e com uso de metodologia qualitativa, procedeu-se à pesquisa-ação por meio de questionários, encontros formativos com perguntas geradoras e diário de bordo, cujos dados foram analisados sob o escopo da Análise de Conteúdo (BARDIN, 1977, 2011). A partir do tema, buscou-se responder à pergunta de pesquisa sobre qual a influência da Educação Ambiental no desenvolvimento humano sustentável da criança pequena. As análises dos dados evidenciam a escassez de estudos acadêmicos sobre a Educação Ambiental na Educação Infantil, tendo uma predominância no espaço educativo das concepções naturalista, conservacionista e pragmática. Constatou-se que a Educação Ambiental na Educação Infantil possibilita a internalização do conhecimento e aprendizagem significativa na emancipação do sujeito e seu pleno desenvolvimento e que o conhecimento é inseparável do desenvolvimento como forma de liberdade, tornando-se suporte para aspectos evolutivos da criança pequena com uma ótica sustentável.