A incerteza tem sido evocada para justificar a dificuldade na tomada de decisão nos negócios e associada à diferença de desempenho entre as empresas, pois num mundo de certeza haveria alocação ótima de recursos e não haveria diferenças de lucro entre atores econômicos concorrentes. Assim, o entendimento da incerteza e como ela pode ser mensurada são relevantes para a teoria em Administração e esta é a proposta deste estudo. A definição de incerteza usada aqui é derivada da perspectiva não ergótica do mundo apresentada por Keynes e Knight no início do século passado e é entendida como fenômeno perceptual do indivíduo e descrita como a percepção da capacidade de prever a ocorrência de eventos futuros, a partir do estudo de ocorrências passadas. A pesquisa conduzida para testar a escala de mensuração ocorreu em duas fases; na primeira se discutiu em profundidade com quatro diretores do setor de TI o conceito de incerteza. A partir dos resultados desta fase e de estudos anteriores, se propôs uma escala de mensuração, na qual o construto foi operacionalizado em três dimensões, que são incerteza de estado, de efeito e de resposta, como proposto por Milliken (1987). A escala foi testada por análise fatorial confirmatória, com dados de uma amostra de 243 gestores de diferentes setores econômicos. Os testes estatísticos da escala foram satisfatórios

<p>Considerando as diretrizes curriculares para os cursos de Administração, este estudo procura compreender se as Instituições de Ensino Superior (IES), na percepção dos alunos formandos, têm conseguido desenvolver os conhecimentos, habilidades e atitudes sugeridas por tais diretrizes ao longo do curso de graduação. Para tanto, foi aplicada uma pesquisa aos acadêmicos do último ano de graduação em Administração de cinco diferentes IESs,<br />localizadas nos estados de Minas Gerais, Santa Catarina e São Paulo. A pesquisa tipo exploratório-descritivo, com abordagem quantitativa, utilizou estatística descritiva e fatorial exploratória para comparar os grupos sugeridos pelas diretrizes básicas e pela percepção dos alunos. Os resultados apontam que a percepção dos formandos é mais genérica do que a<br />classificação de competências das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), resultando em quatro fatores, nomeados de capacidade de gestão, habilidade relacional, conhecimento e orientação. O agrupamento em quatro fatores sugere que os oito grupos de competências e habilidades que as DCN prevê sejam possíveis de serem reveladas pelos cursos de graduação em Administração não são reconhecidas pelos discentes.<br /><br /></p>

Purpose -The purpose of this paper is to discuss whether it is possible to reconcile the objectives of sustainable development (SD) with a company's socially responsible performance in the Brazilian Amazon. The relationship between the concepts of SD and corporate social responsibility (CSR) is presented. Design/methodology/approach -The case study method was used, based on the analysis of the Saboaria (soaps factory) of the Brazilian cosmetics company Natura. Findings -The study demonstrated the coexistence and integration of both concepts, translated into strategies and practices of organizational management.Research limitations/implications -The fundamental limitation of the paper is that it is formed using secondary data, collected from the internet and printed media. Conducting further research using primary data, such as interviews or surveys with Natura's managers, Natura's consumers, or Natura's employees/community, and for a longer period to analyze the Natura Saboaria experience is necessary. Practical implications -The major implication for practice is that a sustainable strategy is necessary on a wide sense, not just in line with economic dimension. Originality/value -This study integrates the literatures on SD and CSR to a series of business projects geared towards the sustainable use of the Amazon's resources, in pursuit of socially responsible behavior.

No abstract

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