Fecha de recepción: enero de 2016 Fecha de aceptación: marzo de 2016 RESUMEN Se presenta un estudio del concepto de Responsabilidad Social Universitaria (RSU) y de su situación en estos momentos en las universidades españolas. Delimitados la pertinencia y el contenido de la RSU, se lleva a cabo el análisis en 4 ámbitos clave de la educación superior: formación, investigación, gestión y participación social, a partir de indicadores de actuación. Con un estudio exploratorio, se estudia la inclusión de la RSU en la oferta formativa de las universidades españolas, su producción científica en este campo e incorporación a la gestión universitaria. Se concluye que, pese a la relevancia e inicial interés por parte de los equipos de gobierno de estas instituciones, todavía estamos ante un tema no consolidado, aunque se percibe un avance mantenido a lo largo de los años, con diferencias significativas entre los ámbitos de concreción de la RSU. Implantarla en nuestras universidades, junto con un modelo de evaluación, se convertirá en un elemento clave para las universidades, muestra de su capacidad de respuesta a la sociedad.Palabras clave: universidad; responsabilidad social universitaria; España.

Las revistas científicas españolas del área de educación han experimentado un crecimiento exponencial en las últimas décadas. Las razones están relacionadas con las políticas supranacionales de evaluación de la calidad universitaria y con su acento expreso en la producción investigadora “de impacto”. Así, en tan sólo veinte años, las revistas españolas se han convertido, en detrimento de los libros, en el canal principal de comunicación de la –también creciente– investigación educativa. En un contexto global extraordinariamente competitivo y dominado por la cultura anglosajona, las revistas españolas han realizado una notable mejora de la calidad de los procesos de gestión editorial en función de indicadores internacionales de calidad. Sin embargo, acceder a las indizaciones más reconocidas, como Web of Science o Scopus, y, especialmente, competir en factor de impacto (número de citas), es una misión casi imposible para nuestras revistas. Este artículo se centra, por una parte, en la evolución de las revistas españolas de educación, el análisis de su crecimiento y su presencia a nivel internacional. Por otra parte, se examinan los indicadores de calidad y las indizaciones que categorizan a las revistas, tanto a nivel nacional como a nivel mundial, así como sus problemas y limitaciones. Se trata de un estudio descriptivo que analiza los indicadores y las clasificaciones de diversas bases de datos selectivas consultadas a través de fuentes documentales y digitales. Finalmente, se hace una previsión de la evolución a corto plazo de las métricas de impacto (altrimetrics) y cómo deben afrontarse. Se discute, además, la importancia de establecer unas políticas gubernamentales de evaluación de la investigación transparentes y acordes con un campo en el que es necesario combinar la producción científica en revistas españolas e internacionales.

Mobility of higher education students is one of the main indicators of competitiveness among universities, and a key aspect for quality in education. Colleges with virtual and distance methodologies include student mobility programmes. Within this context, the Active Projects (Erasmus MUNDUS Programme, EC: Net-Active and Active-Asia) compare and evaluate the feasibility of Virtual Mobility programmes for students in distance learning courses at institutions in Europe, Latin America and central Asia. The methodological information, organisation and content of 256 master's degrees offered in distance learning programmes at universities from the three regions were analysed. This article presents and discusses the main results, particularly convergences and divergences among these regions, the issues affecting online and distance higher education, focusing on the development and delivery of postgraduate studies (MSc courses) and, especially, the possibilities of inter-institutional collaboration through Virtual Mobility. One of the main conclusions is that in order to advance towards internationalisation, higher education study plans should offer master's degrees comparable, understandable and consistent with other academic offerings. This article is the result of research conducted over six years by a team of scholars and experts from Europe, Latin America and central Asia.

Higher Education is demanding the need of a greater connection between its academic offer and the necessary civic engagement of the graduates. This has given Spain the opportunity, for just over a decade, to develop the methodology of service-learning, which combines both the theoretical and practical aspect of university learning with the practical development of solidarity and civic commitment of the students. At the Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED, Spain) we have designed an online service-learning proposal, based on the virtual exchange which occurs between the students from the UNED and the University of Porto-Novo (Benin), requiring practical classes of Spanish. The result favours continuing with this virtual service-learning project aimed at the exchange with other universities; strengthening the planning of the training proposal for the development of ethical competence and civic engagement; the design of solidarity service action that enhances global citizenship and intercultural dialogue, consolidates digital competence, etc., all in a virtual educational environment.

Este artículo es el resultado de la revisión de la literatura relevante sobre la idea de universidad. Defiende que el estudio sobre la génesis y la evolución de la institución universitaria aporta luz sobre su incierto futuro. A partir de un esquema argumentativo, reflexiona sobre su origen en la Edad Media, el sentido de la universidad como centro de investigación, para, finalmente, plantear tensiones y desafíos que enfrenta la universidad contemporánea. Pero esta institución debe armonizar las nuevas demandas que se le están exigiendo, sin renunciar a la identidad a la que se debe, si quiere seguir siendo universitas.