Este trabalho apresenta uma pesquisa qualitativa, realizada com estudantes da terceira série do Ensino Médio, em duas escolas públicas do município de Buriticupu (MA), que buscou investigar as concepções sobre a teoria da evolução humana a partir da análise de imagens. Foi aplicado um questionário com identificação dos perfis (N = 197). Este apresentava quatro imagens e oito questões abertas. Para análise e discussão dos dados, foi utilizada a técnica de Análise do Conteúdo, achada em outros trabalhos e no referencial bibliográfico. Os resultados revelaram que, embora os participantes façam associações para abordagens com um viés evolutivo, nota-se uma forte influência dos aspectos religiosos e do senso comum em detrimento da ampla aceitação da teoria da evolução pela comunidade científica. Apesar de explicitarem que a árvore filogenética é a melhor forma de representação da teoria da evolução, suas justificativas estão embebidas de ideias criacionistas e a referências da iconografia linear, a marcha dos hominídeos. Esses resultados têm implicações educacionais, principalmente para a formação docente e o ensino de Biologia na Educação Básica.

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Avaliação do uso de RPG para revisão de Biologia pelos estudantes da terceira série do Ensino Médio Evaluation of the use of RPG to review Biology by students in the third grade of High School

IDENTIFICADO: A “CEGUEIRA BOTÂNICA”. O OBJETIVO DESTE TRABALHO FOI IDENTIFICAR O PERFIL DOS ITENS REFERENTES À ESSA TEMÁTICA NO EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO (ENEM) ENTRE OS ANOS DE 1998 ATÉ 2019. A PESQUISA FOI DESCRITIVO-ANALÍTICA, CUJA TÉCNICA PARA COLETA DE DADOS FOI O LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO E A DISCUSSÃO DOS RESULTADOS POR ANÁLISE DE CATEGORIAS. FORAM ANALISADOS 22 EXAMES TOTALIZANDO 156 ITENS, CATEGORIZADOS EM: INTERDISCIPLINARES, ECOLOGIA, EVOLUÇÃO, FISIOLOGIA, ANATOMIA, CITOLOGIA E HISTOLOGIA. OS RESULTADOS INDICAM QUE 49,35% SÃO INTERDISCIPLINARES, SENDO QUE AS DEMAIS CATEGORIAS SÃO MARCADAS PELA CONTEXTUALIZAÇÃO E PRESENÇA DE SITUAÇÃO-PROBLEMA. OS RESULTADOS PODEM AJUDAR NO COMBATE À CEGUEIRA BOTÂNICA, UMA VEZ QUE, DADAS AS PROPORÇÕES DO ENEM, SUAS ABORDAGENS NÃO SE RESTRINGEM AO CARÁTER PROPEDÊUTICO, MAS AO DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS E HABILIDADES POR MEIO DE DIMENSÕES PLURALIZADAS.