Inaccessibility of electronic dictionaries for learning pronunciation of elementsand compounds in Chemistry was found at Semarang State Senior High School 2. Theobserved inaccessibility came from the Chemistry teacher who shared her problemsthat her students got difficulties in pronouncing elements and compounds. Then, theexisting electronic dictionaries were lack of the words they needed. Hence, this studywould like to develop an Electronic Dictionary of Elements and Compounds inChemistry (EDECC) for assisting students, notably the tenth graders of SemarangState Senior High School 2, to improve their pronunciation in learning elements andcompounds. This study employed Research and Development design to develop theEDECC. This design was adopted and modified fromBorg and Gall (2003:772). Sevenstages were employed for developing EDECC were information and research collecting,planning, developing, validating, revising, try out, and producing final EDECC.Observation, interview, validation, and pre-test also post-test were administered tocollect the data while both quantitative and qualitative approaches were used toanalyze the collected data. From the result of observations, questionnaires, validation,interviews, and pre-test and post-testwere found that applying the EDECC gainedpositive perspectives toward teaching and learning process.Moreover, the test ofeffectiveness consisting validity and reliability tests on pretest and posttest employingquasi experimental design reported that there was significant difference between theresult of pretest and posttest. It means that all the result of collected data agreed thatthe EDECC could be implemented in improving the students‟ pronunciation.Keywords : Electronic Dictionary, Teaching Pronunciation, Chemical Elements andCompounds

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui apakah penggunaan visual aids dapat meningkatkan kemampuan menulis teks iklan pada peserta didik kelas X MIPA 1 lintas minat di SMA Negeri 2 Semarang. (2) menggambarkan persepsi peserta didik ketika visual aids diterapkan di kelas X MIPA 1 lintas minat di SMA Negeri 2 Semarang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian dilakukan di SMA Negeri 2 Semarang dari bulan Januari sampai Maret 2020. Subyek penelitian adalah peserta didik kelas X MIPA 1. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus dan tiap siklus dilakukan dalam 2 pertemuan. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap: perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Data penelitian diperoleh melalui observasi, wawancara, dan kuesioner. Penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Penggunaan visual aids meningkatkan kemampuan menulis bahasa Inggris peserta didik. Visual aids dapat menciptakan penguasaan kosakata yang lebih luas, dan  kemampuan menyusun tata bahasa yang lebih baik. (2) Persepsi peserta didik selama pembelajaran adalah: 1) keterpusatan pembelajaran pada peserta didik, 2) aktif interaktif dan 3) pembelajaran bahasa inggris menyenangkan dengan media visual. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penggunaan visual aids dengan mengikuti langkah-langkah yang benar dan dengan beberapa adaptasi dapat meningkatkan keterampilan peserta didik dalam menulis iklan dan menciptakan persepsi yang baik dalam proses belajar mengajar.Kata kunci: Visual Aids, Keterampilan Menulis, Teks iklan

ABSTRAKGrammar selalu mempunyai peranan penting dalam bahasa Inggris dan komunikasi formal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan penguasaan grammar Perfect Tense pada siswa kelas XI SMA N 2 Semarang menggunakan teknik Quiz-Quiz Trade. Metode penelitian ini adalah penilitian tindakan kelas. Penelitian ini dilaksanakan di SMA N 2 Semarang. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA 7 SMA N 2 Semarang yang berjumlah 36 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Masing-masing siklus dilaksanakan dalam tiga pertemuan. Instrumen pada penelitian ini meliputi lembar observasi dan tes hasil belajar. Kemudian, teknik analisis data dalam penelitian ini mencakup proses tindakan kelas yang dilakukan secara kualitatif dan hasil analis tindakan yang berupa skor secara kuantitatif. Lalu, hasil penelitian ini menunjukkan bahwa presentase hasil belajar pratindakan pada grammar Perfect Tense masih rendah. Setelah diterapkannya teknik Quiz-Quiz Trade di siklus I, terjadi peningkatan pada hasil presentase belajar siswa tapi masih cukup. Kemudian, peneliti menerapkan teknik Quiz-Quiz Trade di siklus II dengan menambah variasi pembelajaran dan terjadi hasil presentase belajar siswa cukup tinggi. Hal ini dapat ditunjukkan dengan hasil presentase pratindakan 19% dan pada siklus I menjadi 75%, dan pada siklus II menjadi 92%. Dengan demikian, penggunaan teknik Quiz-Quiz Trade dapat meningkatkan penguasaan grammar Perfect Tense pada siswa kelas XI MIPA 7 SMA N 2 Semarang. ABSTRACTGrammar always has an essential role in English and formal communication. This research aims to determine the increase of grammar mastery in Perfect Tense of eleventh graders of SMA N 2 Semarang using Quiz-Quiz Trade technique. This research method is classroom action research. This research was conducted at SMA N 2 Semarang. The subject of this research was students of XI MIPA 7 of SMA N 2 Semarang with the total students are 36. This research was carried out in two cycles. Each cycle was held in three meetings. The instruments in this research were observation sheets and test. Then, data analysis techniques were classroom action process that was carried out qualitatively and the results of action analysis in the form of a quantitative score. Then, the results of this research indicated the percentage of pre-action learning outcomes in grammar Perfect Tense was low. After implementing Quiz-Quiz Trade technique in cycle I, there was an increase in percentage of students learning outcomes but still enough. Then, the researcher applied Quiz-Quiz Trade technique in cycle II by adding variation of learning and percentage of students learning outcome was quite high. This could be indicated by the results of pre-action percentage was 2% and cycle I was 75%, and cycle II was 91%. Thus, the use of Quiz-Quiz Trade technique could improve grammar mastery in Perfect Tense of XI MIPA 7 of SMA N 2 Semarang.

Penelitian ini bertujuan untuk menentukan peningkatkan penguasaan grammar pada materi perfect tense dengan menggunakan teknik dice game pada siswa kelas XI MIPA 6 SMA Negeri 2 Semarang. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 2 Semarang. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA 6 SMA Negeri 2 Semarang yang berjumlah 36 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Masing-masing siklus dilaksanakan dalam tiga pertemuan. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi lembar observasi dan lembar penilaian tes tertulis. Teknik analisis data dalam penelitian ini mencakup proses tindakan kelas yang dilakukan secara kualitatif dan hasil analis tindakan yang berupa skor secara kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa skor rata-rata sebelum tindakan pembelajaran dalam materi perfect tense belum memenuhi KKM. Setelah diterapkannya teknik Dice Game dalam pembelajaran perfect tense, hasilnya menunjukkan sebuah peningkatan. Hal tersebut ditunjukkan dengan meningkatnya skor rata-rata tes grammar siswa dari sebelum dan sesudah tindakan. Peningkatan persentase skor sebelum tindakan adalah 36,1%, pada siklus I adalah 88,8% dan pada siklus II menjadi 94,4%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan teknik dice game mampu meningkatkan penguasaan grammar siswa kelas sebelas SMA N 2 Semarang.