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This article shows how the Google Drive Design application can support collaborative learning during an activity with elementary school students in a public school cearense through the use of mobile devices while conducting an educational project. The methodology has a qualitative descriptive character which, among its possibilities of intervention, noted the actions and discussions of students and the application usage. The results highlight situations of interaction and collaboration of students enrolled in the application for the project, using an online environment as communication and production tool. Students perform information exchanges, favoring learning issues for creating educational materials.Resumo. Este artigo apresenta como o aplicativo de Desenho do Google Drive pode apoiar a aprendizagem colaborativa durante uma atividade com alunos do Ensino Fundamental de uma escola pública cearense por meio do uso de dispositivos móveis durante a realização de um projeto pedagógico. A metodologia tem uma abordagem qualitativa de caráter descritivo que, dentre suas possibilidades de intervenção, observou as ações e discussões dos alunos quanto ao uso de aplicativo. Os resultados destacam situações de interação e colaboração dos estudantes registrados no aplicativo durante o projeto, utilizando um ambiente online como ferramenta de comunicação e produção. Os alunos realizam trocas de informações, favorecendo a aprendizagem de assuntos para criação de materiais educativos.

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Abstract. Este artigo apresenta como alunos do Ensino Fundamental de uma escola pública exerceram diversos tipos de mobilidade (tecnológica, físicas, conceitual, sociointeracional e temporal) Resumo. This article presents how middle school students from a public school exerted various types of mobility (technological, physical, conceptual, sociointeractional and temporal) IntroduçãoO uso de dispositivos móveis está sendo uma constante. Seja em qualquer ambiente e espaço social, podemos visualizar pessoas usando um laptop, tablet ou smartphone a qualquer hora. No ambiente educacional, os jovens também estão explorando a mobilidade proporcionada pelos dispositivos para troca de mensagens, acesso a informações ou para o registro e compartilhamento de imagens em redes sociais.Dentro desse contexto, temos a perspectiva da aprendizagem móvel, mais conhecida como m-learning, na qual foca o uso de dispositivos móveis para o ensino e aprendizagem. Diversos autores [O'malley et al., 2003;Yordanova, 2007; Saccol, Schlemmer, Barbosa, 2011; Gottsche, 2012;Santaella, 2013;Unesco, 2013] destacam que mobilidade é o diferencial desses dispositivos, pois permite, não só uma mobilidade física, mas também uma social. Podemos aprender em qualquer lugar, a todo o