Purpose: Reflective journal writing is considered as a form of reflective practice. The research studies suggested that journal writing allowed the teacher to reflect on their practices, improved their selfawareness and supported their professional development. Even though the research showed that journal writing as an effective tool for reflective practice, the need exists for the studies conducted in the area of early childhood teacher education. Thus, this qualitative study aims to gain a more in-depth understanding of early childhood preservice teachers' experiences with reflective journal writing.Research Methods: This study is a qualitative study focusing on the experiences of Turkish preservice

ABSTRACT. This study aims to examine the reliability and validity of the Preschool Behavior Scale -Teacher Form (PSBS-TF) originally developed by Crick, Casas and Mosher (1997). Data were collected through social behaviour assessment by 11 teachers of 228 preschoolers, 110 of whom are girls and 118 boys aged between 3 and 6 residing in Ankara. For validity issues, specifically for content validity the opinions of the experts were asked, for construct validity exploratory and confirmatory factor analysis, face validity and significance of test scores between groups with common features methods were used. Internal consistency coefficient for each age group and each subscale of the form and test-retest reliability coefficients were measured to test the reliability of the scale. The findings on the reliability and validity study display features at the satisfactory level.

No abstract

Özet: Bu çalışmada, erken çocukluk döneminde çocuğu olan ebeveynlerin çocuklarının medya kullanımındaki aracılıklarını belirlemeye yönelik geçerli-güvenilir bir ölçek geliştirme amaçlanmıştır. Ebeveyn Medya Aracılık Ölçeği (EÇEMAÖ) geliştirme sürecinde, kuramsal ön hazırlıklar sonrasında, ilgili alanyazın incelenerek hazırlanan taslak maddeler beş uzmanın görüşleri ve küçük bir grup üzerinde yapılan uygulama dikkate alınarak gözden geçirilmiş ve düzenlenmiş, 58 maddeden oluşan deneme formu oluşturulmuştur. Ölçek maddeleri, 1-5 arası puanlanacak şekilde beşli Likert tipi ölçeklenmiştir. Deneme uygulamasında 855 ebeveyne ulaşılmıştır. Sistematik yanıt örüntüleri, kayıp veriler ve uçdeğerlere yönelik incelemeler sonrasında 184 (%21.5) gözlem, veri setinden çıkarılmış, ileri analizler 671 ebeveynin verileriyle yürütülmüştür. TBA sonucunda altı faktörlü 43 maddeden oluşan bir yapı tanımlanmıştır. DFA sonuçları yüksek düzeyde model-veri uyumu sağlayan bir yapı tanımlanabildiğini göstermektedir (χ 2 /sd= 2.

No abstract