Neste artigo discute-se sobre o corpo, a festa junina e seus símbolos, buscando tecer reflexões e contribuições para a Educação Física. Destacamos os corpos como junino como aqueles que se interligam ao ciclo junino e que se envolvem nas relações com outros corpos, um corpo que dança a quadrilha junina e que dá significados aos elementos simbólicos presentes na festa. Conclui-se que esta pesquisa poderá apontar horizontes contemplativos sobre a relação do corpo nas festas juninas, ao mesmo tempo poderá potencializar os discursos sobre o corpo e suas compreensões epistemológicas, educativas e estéticas na Educação Física.

O objetivo deste estudo foi investigar a presença e as discussões sobre o bullying escolar em periódicos brasileiros de psicologia escolar/educacional e psicologia da educação, com classificação no estrato de indexação Qualis – CAPES entre A1 até B3. Para tanto, foi realizada uma revisão integrativa de literatura com limite temporal (2010 - 2021) em artigos disponíveis no acervo digital das revistas brasileiras identificadas na referida estratificação e cujo enfoque são temas relacionados a psicologia escolar/educacional ou psicologia da educação. Os trabalhos foram selecionados a partir dos descritores “bullying”, “escola” e “bullying escolar”, nos campos: título, resumo e assunto. Nesse processo, foram excluídas as produções escritas em língua estrangeira, com resumo indisponível e classificados como ensaios, obtendo-se um total de 16 artigos. Ao final, destaca-se que esta revisão identificou uma baixa quantidade de estudos que abordam o bullying escolar nas revistas investigadas, bem como, salienta para a necessidade de ampliação da produção científica sobre o bullying, tendo em vista sua importância para o embasamento de possíveis ações de prevenção ao bullying no contexto escolar.