Resumo Este artigo avalia a relação de custos entre a saúde pública e a implementação do saneamento básico na capital da Guiné-Bissau. Analisaram-se seis cenários, incluindo três opções para o sistema de esgotamento sanitário (sistema coletivo com rede coletora e estação elevatória de esgoto, sistema simplificado individual por latrina e sistema coletivo completo com rede coletora, estação elevatória e estação de tratamento de esgoto) e duas para o sistema de abastecimento de água (captação direta e sistema completo com captação, reservação e distribuição). Quanto à saúde pública, consideraram-se os custos com recursos humanos e programas de assistência social, medicamentos, vacinas e internações relacionados às doenças de veiculação hídrica, malária e cólera. A relação de custos de 4,29 no cenário mais eficiente de saneamento básico foi similar ao valor encontrado na literatura da área. Em outras palavras, para cada dólar investido no saneamento básico existe uma economia aproximada de 4,3 dólares com a saúde. Além disso, as curvas potenciais da relação de custos, em razão do cenário, são muito úteis em países pobres da África, Ásia e América Latina, regiões que carecem de dados relacionados aos gastos com saúde pública e saneamento básico.

RESUMODentre os vários temas ambientais que devem estar presentes nas discussões da sociedade contemporânea, a questão da necessidade de práticas racionais e economizadoras de água se destaca. Nas escolas públicas é frequente o uso inadequado da água, a existência de vazamentos nas instalações hidráulicas e a utilização de equipamentos hidrossanitários não econômicos. Com base nesta premissa, este estudo tem como objetivo avaliar o consumo de água e o índice de percepção dos usuários deste recurso natural em ambientes escolares. Especificamente, fatores foram investigados em doze escolas públicas da rede estadual do Estado de Minas Gerais, localizadas na região do Triângulo Mineiro. Por meio de questionários, entrevistas e observações diretas, caracterizou-se a forma como a água é comumente utilizada nas escolas, bem como obtiveram-se dados para o cálculo do índice de percepção dos usuários de água com relação ao seu uso racional, conforme metodologia de Ywashima (2005). Observou-se certa inconsistência entre o Indicador de Consumo e o Índice de Percepção no ano de 2011, possivelmente em função de fornecimento equivocado dos dados de consumo mensal de água (erro na leitura do hidrômetro), existência de vazamentos não detectáveis ou erro do número de alunos que efetivamente frequentaram as instituições de ensino nesse ano. Constatou-se que, em geral, os usuários da água têm pouco conhecimento das atitudes a serem empregadas para promover a economia. Algumas ações para o uso racional da água nos locais de estudo são propostas. Palavras-chave: indicador de consumo de água, uso racional da água, índice de percepção, escolas públicas, Triângulo Mineiro. ABSTRACTAmong environmental subjects the necessity of rational practices and water savings is important in the containporaneous society. In the public schools the inadequate use of the water is frequent, as well as the existence of leakages in the hydraulical installations and the use of non-economic hydraulic equipments. This paper aims at evaluating the water consumption and perception index by the users concerning this natural resource in school. Specifically, factors were investigated in twelve public schools of the Minas Gerais State, located in the Triângulo Mineiro region. Through questionnaires, direct interviews and comments it was characterized the form as the water is used in the schools. Information was obtained for the calculation of water use perception index concerning its rational use, according to Ywashima (2005) methodology. It was observed some inconsistency between consumption indicator and perception index in the year 2011, possibly because of wrong data of monthly water consumption (error on hydrometer reading) and existence of leakages not detectable or error in the number of students in schools. In general, the water users have little knowledge of the attitudes to be employed to promote the water savings. Some actions for the rational use of water are proposed.

A reestruturação espacial e a interação entre o local e o global. 85 PEIXInho, Dimas Moraes et al. A reestruturação espacial e a interação entre o local e o global.cos são, em geral, comandados pelo modo de produção e, em particular, pelas condições próprias à atividade correspondente ao lugar. Ambas essas condições são definidas para cada formação econômico-social, segundo os seus lugares geográficos e seus momentos históricos.

Para a promoção da sustentabilidade ambiental faz-se urgente, em todos os segmentos da sociedade, a revisão de como o consumo de água é realizado e, sobretudo, a adoção de práticas e tecnologias que possibilitem melhor aproveitamento deste recurso e a diminuição do desperdício. Em unidades escolares públicas é frequente o uso inadequado da água e também perdas pelas condições de conservação dos sistemas hidrossanitários. Este artigo tem como cerne o questionamento sobre como o consumo de água é realizado em escolas públicas na mesorregião geográfica do Triângulo Mineiro. Os aspectos estudados foram separados por setor (banheiro, cozinha, área interna e externa), que incluíram a identificação do consumo de água, os procedimentos práticos na limpeza e manutenção e os hábitos dos usuários. A compreensão dos principais aspectos, relacionados a este assunto, é tomada como a referência principal para a proposição de diretrizes em projetos de educação ambiental voltados para o uso racional da água. Palavras-chaves: Consumo de água em escolas; Educação ambiental; Uso racional de água.

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