1 Mestranda do Programa de P os-graduac ßão em Educac ßão da Universidade Estadual Paulista-FFC-Unesp/ Campus Mar ılia; 2 Professora orientadora do Programa de P os-graduac ßão em Educac ßão da Universidade Estadual Paulista-FFCUnesp/ Campus Mar ılia Palavras-chave: Acessibilidade, Ensino Superior e Surdez.Esta pesquisa objetivou descrever e analisar os resultados do levantamento da produc ßão disponível sobre a inclusão e acessibilidade de estudantes surdos no ensino superior, no banco de teses e dissertac ßões da conceituada base de dados brasileira (CAPES). A partir do levantamento da produc ßão bibliogr afica no site do reposit orio mencionado, foi realizado o cruzamento de palavras-chaves no item todos os campos. Encontrou-se vinte trabalhos entre teses e dissertac ßões. Os resultados demonstraram que embora seja poss ıvel observar avanc ßos em relac ßão a existência de políticas e legislac ßões que garantam os direitos dos surdos no acesso ao educac ßão superior, ainda são in umeras as barreiras identificadas para que concluam esta modalidade de ensino, principalmente em relac ßão a comunicac ßão, as praticas pedag ogicas e ao olhar que se tem sobre as possibilidades de sucesso educacional desses estudantes. INTRODUC ßÃOA diversidade e um tema discutido nas diferentes modalidades da educac ßão b asica, onde o processo de inclusão se d a h a mais tempo, sendo causa de muita preocupac ßão entre os educadores. As pessoas que trabalham com educac ßão bem sabem as dificuldades que vem sendo enfrentadas ao longo desse processo por parte dos profissionais que atendem surdos inclu ıdos nas salas de aula. Por isso paira o questionamento sobre a escassez de discussões cient ıficas que envolvam a presenc ßa desse p ublico na educac ßão superior. (Lodi, 2002 Esses dados demonstram que os estudantes surdos têm chegado ao ensino superior devido a fatores como o reconhecimento da l ıngua de sinais e aumento das normativas que visam a garantia da inclusão em diferentes modalidades de ensino. Por em, mais surdos necessitam adentrar no espac ßo universit ario, pois o n umero ainda e baixo.Nesta premissa, este estudo objetivou descrever e analisar os resultados do levantamento da literatura dispon ıvel sobre a inclusão de estudantes surdos no ensino superior em uma conceituada bases de dados CAPES na area da Educac ßão para verificar como tem ocorrido este processo.A PESQUISA Este estudo foi dividido em duas etapas: 1ª etapa -levantamento da produc ßão bibliogr afica 2ª etapa: Tratamento e an alise dos trabalhos localizados na pesquisa bibliogr afica.A primeira etapa compreendeu a descric ßão e an alise dos procedimentos do levantamento bibliogr afico com foco nas pesquisas e publicac ßões cient ıficas existentes no banco de teses e dissertac ßões da CAPES, com o emprego de palavras-chaves, utilizando do sistema de busca avanc ßada nos portais http://bancodeteses.capes.gov.br/.A busca dos materiais ocorreu na opc ßão todos os campos a partir do cruzamento das palavras-chaves: "surdez", "surdo" e "deficiente auditivo" com as ...

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UNESPPalavras-chave: gêneros textuais, contos populares e produc ßão de texto.Resumo O presente trabalho tem como objetivo colaborar na aprendizagem do processo da produc ßão textual atrav es da realizac ßão de um teatro digital usando contos populares do autor Ricardo Azevedo. O estudo compreendeu a aplicac ßão de uma sequência did atica para uma turma de 2°ano numa escola p ublica da cidade de Bauru onde o gênero Contos Populares foi trabalhado. Para tratar os resultados obtidos por este trabalhos utilizou-se a pesquisa-ac ßão de forma a visualizar cada etapa do trabalho, seus desdobramentos e modificac ßões, de forma qualitativa. Atrav es desta vivência verificou-se que para haver apropriac ßão da escrita e preciso buscar os sentidos na aprendizagem com conte udos que os alunos possam se identificar no mundo em que vivem configurando a leitura e escrita em pr aticas sociais.Introduc ßão Nos ultimos tempos, muitos produtos como fotografias, m usica, filmes e agora tamb em o teatro tem ampliado suas possibilidades de acesso e produc ßão atrav es da evoluc ßão tecnol ogica. O p ublico atual demanda novas formas de interac ßão e as m ıdias digitais oferecem de um jeito original a reinvenc ßão da tradic ßão do teatro para a atualidade.De acordo com Simões (2013) o teatro digital e uma arte em que um ator ou um conjunto de atores interpreta uma hist oria ou atividades utilizando recursos digitais com vistas a ampliac ßão da capacidade de expressão art ıstica nas v arias dimensões que consiste uma pec ßa, com voz, luz, cen ario, textos e atores.Ao se pensar numa pec ßa teatral consequentemente existe a escolha de um gênero textual a ser trabalhado e nesse caso escolheu-se contos populares por propiciarem a inserc ßão dos alunos no mundo da leitura prazerosa e l udica, atrav es de narrativas que contam uma hist oria de interesse geral, atrav es da experiência de vida baseada na relac ßão dial ogica com o outro. Dessa forma, compreendemos a importância de incluir os contos populares na pr atica pedag ogica para que os alunos tenham a oportunidade de conhecer a literatura, ter experiências interessantes e posicionando-se diante dela. (AZEVEDO 2007).[. . .] h a textos escritos marcados pela cultura escrita e textos escritos marcados pela cultura oral. Esses ultimos tentam sempre recuperar a situac ßão do orador diante de uma plat eia, o discurso falado no contato face-a-face. Textos assim, claros, diretos, concisos e dependentes da plat eia (do leitor, são exatamente aqueles utilizados pelo escritor de contos populares.), (AZEVEDO, p.186, 2007) .Contemplando esta tem atica escolhemos trabalhar com o autor Ricardo Azevedo por se tratar de um escritor que demonstra um enorme aprec ßo pela cultura popular da qual e pesquisador e v arios de seus livros abordam formas liter arias sobre as ra ızes dos contos populares.Nesta via o estudo dos gêneros textuais em sala de aula e uma oportunidade de se trabalhar a l ıngua materna como sendo um mecanismo fundamental de inserc ßão nas atividades comunicativas humanas, pois encont...