<p>Los procesos de alfabetización científica y tecnológica (ACT) desarrollados con comunidades de jóvenes y adultos, generalmente no trascienden el aula de clase, aconteciendo simplemente como un requisito para la obtención de un título. En ese contexto el presente artículo expone los resultados de una investigación cuyo propósito fue analizar la incidencia de la discusión de los aspectos controvertidos de una cuestión socio-científica CSC), en el proceso de ACT de un grupo de jóvenes y adultos que realizaban su bachillerato por ciclos en el municipio de Chía, Cundinamarca (Colombia). Para ello se diseñaron e implementaron una serie de actividades basadas en la CSC relacionadas con la contaminación de la subcuenca del río Frío (Cundinamarca, Colombia) por causa de la acción industrial. A partir de lo anterior se evidenció que el trabajo con la CSC en procesos de alfabetización permite la formación de un sujeto crítico y participativo, incentivando el aprendizaje de los conceptos propios de las ciencias y su relación con implicaciones sociales y tecnológicas.</p><p> </p>

In this chapter, the authors present an analysis of the challenges faced by public universi es amid the health crisis experienced in the country due to the SAR-Cov-2, the virus that causes COVID-19. In the fi rst place, they discuss the fi nancial diffi cul es to respond to the strengthening of remote educa on, and the importance of free tui on for students. In the second place, they address the challenges in terms of educa onal quality in atypical condi ons. Thirdly, they discuss the possibili es of returning to campus gradually and safely. At the end, they highlight the learning reached by ins tu ons during the pandemic. Solidarity and collec ve work outstand as essen al values to project university ins tu ons with changing systems in a social context marked by uncertainty.

La investigación marca un ritmo importante en la Escuela Ciencias de Educación (ECEDU) de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) y de manera partícular con el programa de Licenciatura de Filosofía, que cumple 25 años de historia jugando un papel importante en la formación de licenciados en filosofía a lo largo y ancho de nuestro país y con pertinencia, realizando presencia en la periferia con el poder de alcance de la educación virtual, que se ha constituido como icono de transferencia de conocimiento a miles de colombianos que buscan la oportunidad para transformar vidas en la sociedad.

The research was developed under an analy cal empirical research approach where an instrument was constructed to assess the level of fa gue in university teachers from the philosophical approaches of Byung-Chul Han. This instrument was subjected to tests of face validity, construct validity with the respec ve internal consistency analysis and reliability. The study included 140 higher educa on teachers in  mes of pandemic. Finally, as a research team we arrived at a valid and reliable instrument. Where it was necessary to reformulate 4 reagents or items of the 20 items that make up the instrument in the three dimensions: society of fa gue, pedagogy of looking and sublime  me.