Direitos para esta edição cedidos à Atena Editora pelos autores. Open access publication by Atena Editora Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição-Não-Comercial-NãoDerivativos 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0).O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores, inclusive não representam necessariamente a posição oficial da Atena Editora. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais. Todos os manuscritos foram previamente submetidos à avaliação cega pelos pares, membros do Conselho Editorial desta Editora, tendo sido aprovados para a publicação com base em critérios de neutralidade e imparcialidade acadêmica.A Atena Editora é comprometida em garantir a integridade editorial em todas as etapas do processo de publicação, evitando plágio, dados ou resultados fraudulentos e impedindo que interesses financeiros comprometam os padrões éticos da publicação. Situações suspeitas de má conduta científica serão investigadas sob o mais alto padrão de rigor acadêmico e ético.

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Este artigo tem por intuito suscitar reflexões acerca da formação de professores em relação à Educação étnico-racial no ensino fundamental, diante dos desafios culturais na contemporaneidade, os quais nos sãos transmitidos de forma arcaica através dos livros didáticos. Apontando que esta educação envolve muito mais que o respeito ao próximo, é preciso se repensar a educação básica, norteando e envolvendo os graduandos e/ou os professores em formação continuada a discutirem esta realidade e um novo currículo, dando maior atenção aos conteúdos trazidos pelos livros didáticos. Formação esta que deve garantir aos professores diferentes cariz em respeito para com a relação étnico-racial, colocando-o capaz de construir juntamente com seus alunos uma atitude de respeito diante das diferenças raciais e culturais. Far-se-á necessário que se desmistifique a impressão que muitos ainda têm em relação aos indígenas e aos negros, enquanto à sua cultura, alimentação vestimenta, religião e principalmente em relação aos seus direitos e deveres. Assim sendo, o presente trabalho aborda a importância de se pontificar a educação étnico-racial para se educar e consequentemente formar cidadãos críticos que respeitem as diferenças e que possam compreender que ser diferente é ser humano. Tendo como escopo principal trabalhar a história negra e indígena como fenômeno estrutural de nossa sociedade. A análise deste trabalho deve-se a pesquisas bibliográficas e pesquisa in loco, de cunho qualitativo, onde foram elaborados questionários para averiguar as opiniões dos profissionais em duas escolas do Munícipio de Juína no estado de Mato Grosso – Brasil, onde através destes questionários serão avaliados a praticidade das Leis vigentes, analisando se estas estão em exercícios nas salas de aulas e nas formações dos professores tanto no âmbito acadêmico quanto na formação continuada.