Özet Bu araştırma öğretmen adaylarının zihin haritalarına yansıyan günümüz Dünya sorunlarını tespit etmek amacıyla yapılmıştır. Nitel yaklaşıma dayalı olarak gerçekleştirilen bu araştırmada nitel araştırma desenlerinden olgubilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını Karadeniz Teknik Üniversitesi Coğrafya Öğretmenliği lisans programında öğrenim gören 100 öğretmen adayı ile Sosyal Bilgiler Öğretmenliği lisans programında öğrenim gören 200 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış mülakat ile zihin haritası tekniği bir arada kullanılmış böylece elde edilen veriler içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonunda öğretmen adaylarının günümüz Dünya sorunlarına dair çok çeşitli bilgilere sahip oldukları ve günümüz Dünya sorunlarını tanıdıkları sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmen adaylarının zihin haritalarında; savaş ve işgaller, küresel ısınma ve sera etkisi, doğal afetler, açlık-kıtlık ve yoksulluk sorunları en önemli günümüz Dünya sorunları olarak sıralanmıştır. Araştırmada öğretmen adaylarının günümüz Dünya sorunlarına ilişkin bilgi edinme kaynaklarının birbirine benzediği ve bu bilgileri birçok farklı kaynaktan edindikleri sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmadan ortaya çıkan sonuçlara göre öğretmen adaylarının yarısına yakınının kendisini günümüz Dünya sorunlarına yönelik iyi düzeyde duyarlı olarak ifade ettikleri sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca günümüz Dünya sorunlarına çözüm arayan kuruluşların etkinliklerine katılım açısından öğretmen adaylarının yarısından fazlasının (%55) böyle kuruluşların etkinliklerine daha önce katılmadığı ancak katılma konusunda istekli olduğu sonucuna da ulaşılmıştır. Abstract This research has been conducted in order to determine the current world problems in the teacher candidates' mind maps. In this study that was conducted based on the qualitative approach, the phenomenology design that was a qualitative research design was used. The research was conducted on 200 teacher candidates at Social Studies Teacher Licensing Program and 100 teacher candidates at Geography Teacher Licensing Program at Karadeniz Technical University. In this research, the mind maps technique and the semi-structured interview technique were used together as data collection tool. The obtained data were analyzed by the content analysis method. At the end of the research, it was reached to the results that candidate teachers have a wide variety of informations about the current world problems and know the current world problems. The wars and invasions, global warming and greenhouse effect, natural disasters, hunger-famine and poverty issues are listed as the most important current world problems in the mind maps of candidate teachers. In the research, it were reached to the results that the information resources of candidate teachers about the current world problems are similar each other and the candidate teachers gained from many different sources the informations related to the current world problems. In the research, it was reached to the r...

Teaching skills is one of the building blocks of Turkey's Social Studies Instructional Program. Via skills, information can be effectively transformed into high-level behaviors, that information may become a part of one's daily life, and that one may make right decisions concerning major issues in his/her life. Map skills are called "spatial perception skills" within Turkey's Social Studies Instructional Program. Map skills-one of the basic geographical skills-can easily be employed by students to solve a wide variety of problems in their daily lives. The opinions and experience of teachers who have been instructing this course should be taken into consideration in order to decide whether students are successful or not at gaining these skills during their social studies course. As such, this study was conducted using a survey model in accordance with the qualitative research method. Research data were collected via semi-structured interviews held with Social Studies teachers living in Eskisehir, Turkey during April, May, and June of 2011. All data were analyzed via content analysis. The research findings have revealed that students' map skills are perceived to be weak based by social studies teachers and that there is a disagreement as to the effectiveness of Turkey's Social Studies Course Instructional Program in equipping students with these skills. Moreover, teachers were found to be of the opinion that not only are students' opportunities to practice and improve their map skills limited, but that there are a number of problems stemming from students, the Social Studies Course Instructional Program, and the physical infrastructure of schools. For this reason, relevant suggestions have also been included in this study.

No abstract

Bu çalışma, Balıkesir Ovası-Kocaçay-Manyas Ovası ve Susurluk Çayı arasında kalan sahada jeomorfolojik birimlerin tespi , özelliklerinin açıklanması, oluşum ve gelişiminin ortaya konması amacıyla hazırlanmış r. İnceleme alanı, Türkiye'nin kuzeyba sında bulunan Marmara bölgesinin Güney Marmara bölümünde, Balıkesir ili sınırları içinde yer almaktadır. Çalışmanın hazırlanması literatür taraması ve veri temini ile başlamış, sonrasında ise bu veriler işlenmiş ve altlık haritalar oluşturulmuştur. Farklı zamanlarda arazi çalışmaları yapılmış, bu çalışmalardan elde edilen bilgiler altlık haritalara işlenmiş r. En son aşamada tüm veriler derlenerek sonuç raporu hazırlanmış r. Sonuçta inceleme alanındaki ana jeomorfolojik birimler ve elemanter yerşekilleri belirlenmiş, bunların dağılışı haritalanmış r. Bu esnada flüvyal, karst ve volkan topografyasına ait şekiller tanımlanmış r. Sahadaki yerşekilleri dağlar, platolar, boğazlar ile ova ve vadi tabanlarından oluşmaktadır. Neojen öncesi dö-nemde oluşmuş araziler genelde dağlık sahalar halindedir. Neojen' de oluşmuş araziler ise genelde platolar şeklindedir. Dağların ve platoların aşınması sonucu ortaya çıkan malzemelerin Kuvaterner esnasındaki birikimi sonucunda ova ve vadi tabanları gelişim göstermiş r. Sonuç olarak inceleme alanındaki yerşekillerinin, farklı jeolojik zamanlardaki morfodinamik süreçlerin etkisiyle gelişen polijenik ve polisiklik süreçler sayesinde gelişim gösterdiği anlaşılmış r. Ö Z / A B S T R A C T M A K A L E B İ L G İThis study was conducted to iden fy the geomorphological units in the field within the range of Balıkesir Plain-Kocaçay (Koca Creek)-Manyas Plain and Susurluk Creek, to explicate their proper es and to present their forma on and development. The study field is located in the borders of Balıkesir province in South Marmara sec on of Marmara Region situated in northwest Turkey. The study commenced with literature review followed by data collec on which were later processed to prepare base maps. Field studies were carried out at different periods and the informa on gained from these studies were processed on the maps. All data were comp,led at the last phase to prepare the final report. As a result of the study, main geomorphological units and elementary geographical forma ons were iden fied and their distribu on was mapped. In the process, forma ons that belonged to fluvial, karst and volcano toğpographies were defined. Geographical forma ons in the field are composed of mountains, plateaus, straits and plain and valley floors. Areas that were formed in Sub Neogene period are usually highland areas while areas that were formed in Neogene period are usually in the form of plateaus. Plain and valley floors developed when the materials that originated with the erosion of mountains and plateaus collected during Quaternary. As a result, it was found that the geographical forma ons observed in the study field had developed due to polygenic and polycyclic processes which were evolved in different geological periods with the influence of morphodynami...

Çevre konuları, ülke sınırlarını aşarak tüm insanlığın ortak ortaklaşa geliştirilmektedir. Bu tür sorunlara çözüm bulabilmek için uluslararası toplantılar yapılmakta ve tüm ülkeleri bağlayan ortak kararlar alınmaktadır. Dünyada çevre ile ilgili konuların ele alınan ilk büyük toplantı 1972 yılında yapılan Stockholm Konferansı olmuştur. Konferansın ardından 1975 yılında Birleşmiş Milletler Çevre Programı (UNEP) kurulmuş ve Birleşmiş Milletler Eğitim, Bilim ve Kültür Örgütü (UNESCO) içinde Uluslararası Çevre Eğitim Programı (IEEP) başlatılmıştır. 1977 yılında Tiflis'de yapılan hükümetler arası konferansta ise çevre eğitimi konusunda uluslararası işbirliğinin gereğine işaretlenebilir UNESCO ve UNEP'in girişimlerinin tüm uluslararası toplumu kapsayacak şekilde genişletilmesi kabul edilmiştir. Bu belgelerde ulusal ve uluslararası çevre eğitiminin geniş çerçevesiyle birlikte nitelikleri, amaçları ve pedagojik esasları belirtilmiş, bunlar da ülke çevre eğitim programlarına kaynaklık yapılacak. Türkiye'de çevre eğitimi önemli derslerden biri sosyal bilgilerdir. Bu bilgi 2018 Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programının UNEP ve Tiflis Bildirgesi hedeflerine göre analiz edilmesi amaçlanmıştır. Bu uluslararası belgelerin amaç ve hedeflerinin sosyal bilgiler dersi programına nasıl yansıdığı projelendirmeye çalışılmıştır. Nitel araştırma yöntemi ve analizine göre araştırmada elde edilen verileri analiz etmek için çözümlenmiştir. Tiflis Bildirgesi ile UNEP'in amaç ve hedeflerinin sosyal bilgiler dersi çözme perspektifine, özel amaçlarına,