Analisa-se a experiência do Curso de Especialização em Saúde Coletiva: concentração em Gestão Pública Municipal, desenvolvido no estado da Bahia, Brasil, visando qualificar gestores do SUS, mediante a política de Educação Permanente em Saúde (EPS). A Net-Escola de Saúde Coletiva desenvolveu a concepção e operacionalização do curso, articulando pressupostos da Educação a Distância à EPS, orientando-se por competências necessárias à gestão do SUS, para fortalecer projetos e ações que integram educação e trabalho. Desenvolveu-se entre 2009 e 2010, com cento e cinquenta vagas voltadas a gestores municipais de saúde e suas equipes, com base na interação todos-todos e na construção do conhecimento colaborativo, reforçando-se a autonomia e a autoria dos sujeitos, por meio da interatividade no ambiente virtual de aprendizagem, visando potencializar a formação de redes de aprendizagem colaborativa. Analisa-se como a estratégia pedagógica se desenvolveu, delineando-se os desafios enfrentados no processo de ensino-aprendizagem.

O artigo discute a formação continuada do professor universitário face à presença das tecnologias digitais de informação e comunicação e à explosão do uso da educação a distância no país. Para tal, parte-se de uma visão geral da expansão do ensino superior no país centrado na oferta de cursos a distância para analisar as necessárias transformações desse nível de ensino em função da cibercultura. Assim, o artigo aborda a importância da compreensão das tecnologias digitais em rede como estruturantes de novas práticas comunicacionais, de formação e aprendizagem, com a necessidade de políticas públicas que visem à democratização do acesso a essas tecnologias. A formação continuada do professor universitário, nesse contexto, é analisada sob o ponto de vista da experiência do mesmo como processo formativo, dando ênfase à experiência da docência online como parte da necessária imersão no universo da cibercultura.

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Esse texto relata as primeiras etapas do processo de institucionalização da avaliação da Educação a Distância (EAD) na Universidade Federal da Bahia. Partindo da avaliação 360º, optou-se por iniciar pela estruturação de um instrumento de avaliação dos cursos para os discentes de pós-graduação lato sensu a distância. A construção desse instrumento embasou-se nos referencias de qualidade para a EAD, em ações que já estavam sendo praticadas isoladamente na Universidade e em propostas desenvolvidas por outras Instituições de Ensino Superior. O instrumento foi estruturado conforme as três dimensões previstas na legislação, utilizando a escala Likert com cinco pontos e fazendo uso do ambiente Moodle como recurso tecnológico. Para validação, o instrumento foi socializado com os coordenadores dos cursos e, atualmente, encontra-se na iminência de ser aplicado em quatro dos cursos de especialização que encontram-se em fase de finalização das atividades.