ResumenEn este escrito se mencionan algunos de los aspectos más importantes que los investigadores deben tener en cuenta cuando van a realizar una adaptación de un test desde una cultura a otra. Aspecto que cobra singular importancia en el contexto Latinoamericano, en donde gran parte de los instrumentos utilizados en las investigaciones en psicología han sido adaptados a partir de otras culturas como la anglosajona o la europea. El artículo inicia con una revisión del concepto de equivalencia, para luego centrarse en los principales sesgos que se pueden presentar cuando se realiza una adaptación de un instrumento desde una cultura a otra, como lo son los sesgos de constructo, de método y de los ítems Y como complemento, en la parte final del texto se hace mención de las cuatro categorías en las que se han organizado directrices que la International Test Commission ha elaborado para que los investigadores puedan realizar una adecuada adaptación. Palabras clave: adaptación instrumentos; psicometría. AbstractThis paper explains some of the most important aspects that researchers should consider when they adapt a test from one culture to another. This topic is very important in Latin American, because many of the tests used in psychology have been adapted from other cultures and languages. The article begins with a brief review of the concept of equivalence, and then focuses on the main biases that can occur when an adaptation is made across cultures.

El presente estudio tiene como objetivo principal desarrollar una versión adaptada de la Escala de Ideología de Género (EIG) para adolescentes a partir de la original española de 12 ítems para adultos. Inicialmente se ha analizado por docentes y psicólogos si todos los ítems de la versión española se adaptan a las características culturales y lingüísticas de la población adolescente colombiana, de tal forma que el instrumento sea fácilmente comprensible para su aplicación en estas edades. Posteriormente se han verificado las propiedades psicométricas de todos los ítems, eliminando aquellos cuyas propiedades no eran satisfactorias para ambos sexos, obteniéndose una versión final de 9 ítems con una confiabilidad para toda la muestra de =.763, donde el grupo de mujeres ha tenido una mejor confiabilidad que los varones (=.775 vs. =.734). Por otra, la confiabilidad ha sido superior en el grupo de 15 a 17 años en comparación con el de 12 a 14 años (=.779 vs. =.737). En cuanto a los valores de la EIG, las mujeres puntúan más alto que los varones en los dos grupos de edad, con diferencias significativas tanto en el rango de los 12 a 14 años (t=2.44, p<0.05) como en el rango de los 15 a 17 años (t=2.30, p<0.05). Al relacionar los valores de la escala con los puntajes de las variables socio demográficas, se encuentran correlaciones estadísticamente significativas con la edad (r =.130, p<0.05) y con el grado de estudios (r=.204, p<0.01).

Estudio de las propiedades psicométricas de la Escala Barratt de Impulsividad (BIS-11) en niños y adolescentes Study of the psychometric properties of the Barratt Impulsiveness Scale (BIS-11) in children and adolescents

Este estudio presenta la adaptación colombiana del Cuestionario de Agresividad de Buss y Perry para preadolescentes y adolescentes, desarrollado a partir de la versión española abreviada de 20 ítems. Dicha adaptación se administró a una muestra de 535 niños (269 niños y 266 niñas) con un rango de edades de 8-16 años, pertenecientes a tres colegios del área metropolitana de Bucaramanga. Los resultados del análisis factorial confirmatorio indican un buen ajuste al modelo de cuatro factores que ha sido descrita para otros idiomas y adaptaciones. El test presentó una fiabilidad satisfactoria para la escala total (α = 0.82) y para la escala de agresividad física (α = 0.75), mientras que para las demás escalas varía en función de la edad, no siendo recomendable su aplicación en edades inferiores a los 12 años. Al analizar los efectos del sexo sobre la agresividad, se verificó que dicho efecto se debía exclusivamente a las diferencias en agresividad física. Finalmente, se pone de manifiesto la importancia de considerar los aspectos culturales y lingüísticos en la adaptación de un instrumento, incluso, como en este caso, cuando se trata del mismo idioma.

El propósito del presente estudio fue desarrollar un instrumento que evalúe en adolescentes la adicción a internet y a los videojuegos. La muestra estuvo compuesta por 354 adolescentes (M = 13.75, DE = 1.89). El análisis factorial confirmatorio mostró índices de ajuste aceptables (CFI = 0.918, IFI = 0.922, NFI = 0.883, RMSEA = 0.059), el alfa Cronbach fue de 0.73. De acuerdo a los resultados, el instrumento es fiable y válido para evaluar la adicción a internet y adicción a los videojuegos en adolescentes.