The angular distribution function (ADF) associated with the oxygen-metal ion-oxygen angle (OMO) of several trivalent lanthanoid and actinoid aquaions has been used to identify the most probable coordination geometry of these aquaions in aqueous solutions. The ADFs extracted from the molecular dynamics trajectories have been compared with continuous distribution functions corresponding to the geometry of a reference polyhedron pattern. The procedure incorporates specific quantum-mechanical information on the aquaion under study. The new method is applied to the analysis of four M(HO) aquaions in water, M = Lu and Cf for n = 8, and M = La and Ac for n = 9. For those that are 8-coordinated, the square antiprism (SA) coordination geometry is preferred. For the 9-fold coordination, the simulation ADFs are more similar to the continuous ADF derived from a Gyro-elongated-SA rather than to the usually proposed trigonal tricapped prism. Advantages of these continuous distributions with respect to the usually employed discrete distributions are emphasized as well as further applications are suggested.

No abstract

Fecha de recepción del artículo: 28/07/2016 Fecha de aceptación definitiva: 26/10/2016 RESUMEN El presente artículo versa sobre el binomio Nuevas Tecnologías (en especial Internet) y las personas mayores que habitan en áreas rurales. A partir de una metodología tanto cualitativa (entrevistas personales y grupos de discusión) como cuantitativa (análisis de datos demográficos), se pretende profundizar en la relación entre la brecha digital y la brecha geográfica para las personas mayores residentes en el medio rural de Castilla y León 1 . Los resultados obtenidos muestran la existencia de elementos estructurales diferenciados en estas zonas rurales, así como otros aspectos simbólicos con frecuencia olvidados, que han de ser tenidos en cuenta a la hora de implementar proyectos de intervención. El trabajo confirma la necesidad de atender al territorio como variable, pero también a las características de unos destinatarios que tienen mayores dificultades de uso y acceso a las TIC, y avanzar así en pro de la igualdad de oportunidades.Palabras clave: ambiente rural; personas mayores; Tecnologías de la Información y de la Comunicación; brecha digital, Internet. ABSTRACTThis article includes some reflections about the tandem between new technologies, particularly the Internet, and elderly people living in rural areas. This article combines a qualitative (personal interviews and focus groups) and quantitative methodology (analysis of demographic data), aiming to deep about the relationship between relationship between the digital divide and geographical gap for elderly people living in rural areas in Castile and León. Results obtained from this research show the existence of structural elements in these rural areas but also symbolic aspects often overlooked, which must take into account when implementing intervention projects. This study confirms the need to attend to the territory as a variable but also the characteristics of those who have greater difficulties in use and access to ICT, and progress towards equal opportunities.

This paper focuses on the Spanish research exploring the role of schools in rural areas from the prospect of the New Rurality. It seeks to reflect on the context in which these schools are located and emphasise knowledge thereof. Method: Based on both, qualitative and quantitative methodology, 225 Spanish schools were interviewed and two surveys were applied (personal and online) to teachers, parents and head teachers. Results: The data reflect the reality of schools in rural environments in terms of educational policies, traditional aspects such as transport and resources, needs, advantages and disadvantages and their possible evolution in the future. Conclusions: This paper contributes to the presentation of a current overview of rural schools exempt from stereotypes and focused on educational policies, their schools' needs and the demystification of false beliefs, while describing defining elements such as the more symbolic than real value, its excessive dependence on teachers working in them or their bureaucratic higher profile versus their urban counterparts. © Revista Colombiana de Ciencias Sociales. 413The Spanish rural school from the New Rural paradigm. Evolution and challenges for the future La escuela en el medio rural español desde el paradigma de la nueva ruralidad. Evolución y retos para el futuro Keywords:Rural Areas; Education; Rural Education; Spain. ResumenEste artículo se centra en el caso español para explorar el papel de la escuela en zonas rurales desde la perspectiva de la Nueva Ruralidad. Busca reflexionar sobre el contexto donde están situadas estas escuelas y profundizar en su conocimiento. Método: el artículo se basa en una combinación de metodología cualitativa y cuantitativa aplicada en 225 escuelas españolas, donde fueron realizadas entrevistas personales a profesorado, padres/madres y directores, así como dos encuestas (presencial y online). Resultados: Los datos orientan sobre la realidad de las escuelas en entornos rurales en cuanto a políticas educativas, aspectos tradicionales como debates sobre transporte y recursos, necesidades, ventajas y desventajas, y su posible evolución en el futuro. Conclusiones: se orienta sobre la panorámica actual de las escuelas rurales exenta de estereotipos y centrada en aspectos como las políticas educativas, sus necesidades y la desmitificación de falsas creencias, al tiempo que se describen elementos definitorios como el valor más simbólico que real que se les asigna, su excesiva dependencia de los maestros que trabajan en ellas o su mayor perfil burocrático frente a sus homólogas urbanas.

La escuela en entornos rurales ha sido objeto de estudio en relación con aspectos fundamentalmente didácticos; sin embargo, su función como organización social presenta elementos para el análisis. Se reflexiona desde estas líneas sobre el papel de las escuelas en los procesos de despoblación para determinar su contribución como causa o consecuencia de la despoblación rural. Para ello consideraremos los vínculos entre establecimiento de escuelas y evolución demográfica de los municipios que las acogen, su función social en el éxodo rural o su valor simbólico, entre otras circunstancias. Resulta evidente que las dinámicas poblacionales obedecen a distintas variables y muestran cierta heterogeneidad en el territorio español. Se constata que la escuela no es la piedra angular para el mantenimiento de la población, pero su permanencia o cierre tienen un importante valor simbólico.