No abstract

Hypothermia is a common and serious complication of spinal surgery and it is associated with many harmful perioperative outcomes. The aim of this study was to compare the effectiveness of warming blankets and warm fluid therapy to manage shivering. A quasi-experiment with a non-equivalent control group was applied as the research design. There were 60 patients involved in the study. The instrument of this study was a warmer fluid modification, a warming blanket and a cotton blanket. The data was analyzed using an applied paired t-test and independent t-test. After 60 minutes of the intervention, the mean and SD of body temperature of the patients receiving warm fluids was 36.71 ± 0.18, a warming blanket was 36.12 ± 0.35, and the control group was 35.76 ± 0.22. The p values were 0,000. Warm fluid therapy and warming blankets are significant in terms of increasing the body temperature of post-spinal anesthesia patients. Warm fluids are more effective than warming blanket. Warming blankets and warm fluid therapy can be used as a way to increase the body temperature of patients with hypothermia.

ABSTRAKKesehatan pada anak merupakan prioritas utama untuk menjadi perhatian pemerintah, karena setiap anak berhak memperoleh pelayanan kesehatan dan jaminan sosial sesuai dengan kebutuhan fisik, mental, spiritual, dan sosial. Anak usia sekolah merupakan anak yang berusia 6-12 tahun, yang membutuhkan banyak proses pembelajaran dalam berinteraksi dengan teman sebaya, dan bekerja sama dalam sebuah kelompok dan memecahkan suatu konflik. Selain itu, anak adalah kelompok yang rentan mengalami kecelakaan yang menimbulkan cedera. Cedera pada anak merupakan masalah kesehatan global yang berkontribusi terhadap angka kematian. Ratusan dari ribuan anak meninggal setiap tahun karena cedera. Cedera yang banyak terjadi pada anak adalah luka lecet, lebam/memar, dan luka bakar. Oleh karena itu, maka dilaksanakan pemberian pendidikan kesehatan pertolongan pertama pada kecelakaan (P3K) di SDN Babakan Kadu Kota Tasikmalaya yang diikuti oleh 30 siswa dari kelas 4, 5, dan 6. Metode yang dilakukan berupa pemberian materi tentang P3K disertai demonstrasi terkait penanganan cedera berupa perawatan luka lecet, perdarahan, dan luka bakar dengan menggunakan media audiovisual. Evaluasi yang dilakukan menggunakan kuesioner dan lembar observasi untuk mengukur pengetahuan, dan keterampilan perawatan luka. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa pemberian pendidikan kesehatan tentang P3K mampu meningkatkan pengetahuan dan keterampilan siswa yang ditunjukkan oleh hasil evaluasi, bahwa sekitar 90% siswa mampu menjawab pertanyaan dengan benar dan mampu mempraktikkan tindakan perawatan luka. Pengetahuan dan keterampilan siswa tentang P3K yang baik merupakan suatu upaya dalam meningkatkan keselamatan siswa dari kondisi cedera dan kegawatdaruratan. Pemberian pendidikan berkelanjutan yang dilakukan oleh sekolah serta keterlibatan pelayanan kesehatan sangat penting dilaksanakan sebagai upaya untuk meningkatkan keselamatan siswa.

No abstract