This study aims to determine the relationship between labeling with students’ interest in learning physics and its impact. This type of research is a mix-method research, and the design used is a sequential explanatory design which prioritizes quantitative method in the data collection process followed by qualitative method. The research subjects consisted of 30 people as quantitative subjects and 4 of them were informants for collecting qualitative data. The instruments used were sociometry and questionnaires about students’ interest in learning physics. The results showed that labeling students had a strong relationship towards students’ interest in learning physics, where the correlation coefficient value of biserial points coefficient was rpbi = 0.61. Meanwhile, the impact of giving negative labels to students caused them to develop feelings of hurt, offense, embarrassment, insecurity, and feeling discouraged from participating in physics learning. Positive labeling has an impact in the form of feeling happy, feeling appreciated, excited to learn and increase students’ self-confidence.

No abstract

Terbatasnya buku paket, tidak bervariasinya pendekatan pembelajaran dan kurangnya pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran merupakan penyebab rendahnya hasil belajar peserta didik. Hal inilah yang melatarbelakangi penulis untuk melakukan penelitian pengembangan E-Modul dengan pendekatan kontekstual materi program linear. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaimana proses pengembangan .E-.Modul berbantuan software sigil. dengan. pendekatan kontekstual pada materi program linear. peserta. didik kelas XI yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini merupakan jenis penelitian Research and Development. Model pengembangan. yang digunakan adalah ADDIE. Subjek uji coba adalah peserta didik kelas XI. Penelitian ini menggunakan lembar validasi ahli, lembar observasi. keterlaksanaan E-Modul, lembar angket respon guru dan angket respon peserta didik, lembar observasi aktivitas. peserta didik dan tes hasil belajar. Berdasarkan hasil uji. coba diperoleh hasil validasi E-Modul dan.instrumen penelitian dengan nilai rata-rata kategori sangat valid; Praktis, keterlaksanaan E-Modul yang meliputi komponen sintaks, prinsip dan reaksi terlaksana seluruhnya, Selain itu, angket respon peserta didik dan respon guru dinyatakan sangat positif; dan  Efektif, hasil observasi aktivitas peserta didik berada kategori baik. Selain itu, tes hasil belajar yang dilakukan berada standar ketuntasan. Berdasarkan hasil penelitian dan pengembangan E-Modul berbantuan software sigil dengan pendekatan kontekstual materi program linear, maka penulis memliki beberapa saran diantaranya: 1) Produk yang dihasilkan dari penelitian ini diharapkan dapat diterima disetiap sekolah menengah kejuruan dan dijadikan sebagai pedoman bagi guru dan peserta didik dalam proses pembelajaran.

The study aims to find out the suitability of the mathematics teachers’ lesson plan with the 2013 curriculum, the mathematics teachers’ learning implementation with the 2013 curriculum, and the lesson plan with the mathematics teacher’s learning activities with the 2013 curriculum. The study used descriptive research with qualitative approach. The research subjects were 3 mathematics teachers of class X in the State Senior High School (SMAN) 11 Makassar. The documentation, observation sheet, and interview guidelines were the instruments used in this study. The analysis results of the lesson plan with the learning activities based on the 2013 curriculum in accordance with the cultural and education ministry regulation number 22 of the year 2016 about the Elementary and Secondary Education Standard Processes showed that the suitability of those three mathematics teachers’ lesson plans with the learning implementation of the 2013 curriculum was categorized as very high with the percentage of 94.44%, the suitability of the learning implementation in SMAN 11 Makassar at class X with the learning implementation of the 2013 curriculum was categorized as high with the percentage of 81.68%, and the suitability of the lesson plan with the learning implementation based on the 2013 curriculum in SMAN 11 Makassar at class X was categorized as low with the percentage of 62.17%. The study finding also indicated that there was unsuitability between the lesson plan and the mathematics teachers’ learning implementation of the 2013 curriculum at class X of SMAN 11 Makassar.

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kembali tentang pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) terhadap hasil belajar matematika siswa kemudian hasil analisis masing-masing digabungkan dan didapatkan kesimpulan secara keseluruhan. Jenis penelitian ini adalah meta analisis. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan non tes yaitu dengan menelusuri jurnal-jurnal elektronik melalui google cendekia. Dari hasil penelusuran diperoleh 12 artikel dari jurnal dengan beberapa kriteria dari peneliti seperti semua sampel merupakan penelitian tindakan kelas, sampel berdasarkan kata kunci, objek penelitian merupakan Sekolah Dasar. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan metode pembanding untuk menentukan dampak penerapan model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME). Selanjutnya digunakan uji paired sample t test untuk melihat rata-rata peningkatan sebelum dan sesudah tindakan kelas, serta untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan rata-rata dua kelompok yang saling berpasangan atau berhubungan. Secara keseluruhan hasil penelitian ini menemukan bahwa RME memberikan efek yang positif terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa. Terlihat bahwa keunggulan dari RME adalah memberikan pengertian yang jelas dan operasional kepada siswa tentang keterkaitan antara matematika dengan kehidupan sehari-hari dan tentang kegunaan matematika pada umumnya kepada manusia sehingga siswa akan lebih termotivasi dan akan lebih mengerti apabila pembelajaran dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari meskipun hasil belajar dari masing-masing sampel yang berbeda-beda.