Paradigma terhadap sulitnya belajar matematika seolah menjadi kelaziman bagi siswa dalam pelaksanaan proses belajar mengajar di kelas. Kreativitas guru dalam melaksanakan pembelajaran dikelas sangat menentukan terhadap pencapaian keberhasilan siswa dalam menerima materi yang diajarkan. Sebagai guru yang kreatif tentunya harus memiliki skill di bidangnya agar siswa yang diajarkan berhasil guna dalam proses pembelajarannya. Pemanfaatan media pembelajaran dalam matematika tentunya menjadi sebuah kreativitas yang harus dimiliki oleh guru matematika sebab dengan penguasaan dan penggunaan media tersebut diharapkan siswa merasa ikut memiliki pelajaran yang disampaikan oleh guru. Saat ini, program computer dalam pembelajaran matematika merupakan keniscayaan. Salah satu program computer yang dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran matematika adalah GeoGebra. GeoGebra adalah program dinamis yang dengan beragam fasilitasnya dapat dimanfaatkan sebagi media pembelajaran matematika untuk mendemonstrasikan atau memvisualisasikan konsep – konsp matematika serta sebagi alat bantu untuk mengkonstruksi konsep – konsep matemtika. Namun, tidak semua guru matematika mampu dan cakap dalam memanfaatkan media pembelajaran GeoGebra. GeoGebra merupakan aplikasi yang mudah untuk dipahami oleh siswa dan dapat digunakan hampir untuk semua materi yang ada dalam matematika sehingga dengan menggunakan aplikasi ini siswa tidak merasa monoton dalam proses belajar mengajar di kelas. Anggapan siswa tehadap matematika yang sulit akan hilang seiring dengan skill yang akan mereka miliki dengan pemanfaatan GeoGebra ini.   Artikel ini menyajikan uraian bagaimana pengabdi menerapkan GeoGebra dalam setiap pembelaran matematika.Target kegiatan ini adalah guru-guru matematika di Tapanuli Selatan. Jumlah peserta workshop sebanyak 16 orang. Tempat pelaksanaan kegiatan dilaksanakan di SMA Negeri 1 Sipirok. Metode pelaksanaan yang digunakan adalah metode  eksperimental dan pendampingan. Dengan adanya kegiatan ini diharapkan mampu memberi informasi dan pengetahuan bagaimana memanfaatkan media pembelajaran matematika sehingga menjadi sebuah pelajaran yang menyenangkan bagi guru dalam membelajarkannya.Kata Kunci : GeoGebra, Matematika

Abstrak - Tujuan pembelajaran Fisika yang tertuang didalam kerangka kurikulum 2013 ialah menguasai konsep dan prinsip serta mempunyai keterampilan mengembangkan pengetahuan dan sikap percaya diri sebagai bekal untuk melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi serta mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi. Tetapi agaknya tujuan pembelajaran Fisika yang telah ditetapkan pemerintah melalui kurikulum 2013 tersebut agak sulit dilaksanakan khususnya buat materi yang berhubungan dengan konsep gerak dan gaya. Maka perlu dikembangkan LKS Berbasis CELS yang dapat menjadi solusi miskonsepsi pada konsep gerak dan gaya hukum Newton. Penelitian ini bertujuan ; 1) Mengetahui pengembangan LKS Berbasis CELS untuk mengatasi miskonsepsi gerak dan gaya pada hukum Newton. 2) Untuk mengetahui uji kelayakan LKS Berbasis CELS sudah sesuai standar BSNP.  Penelitian ini dilakukan menggunakan pendekatan ”Penelitian Pengembangan” (Research and Development). Dimodifikasi dari pengembangan pembelajaran model Borg & Gall.. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah pretes dan postes pemahaman konsep. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKS Berbasis CELS yang dihasilkan menurut penilaian dosen mendapatkan rata-rata skor 3,8 dengan kategori valid dan tidak perlu direvisi lagi sedangkan pemahaman konsep pada hukum Newton mengalami peningkatan masing-masing pada aspek pemahaman konsep Hal ini menunjukkan bahwa LKS Berbasis CELS yang dihasilkan layak digunakan sebagai sumber belajar bagi siswa SMA sebagai solusi miskonsepsi gerak dan gaya pada hukum Newton. Abstract - The purpose of Physics learning contained in the 2013 curriculum framework is to master concepts and principles and have the skills to develop knowledge and confidence as a provision to continue education at a higher level and develop science and technology. But it seems that the learning objectives of Physics that have been set by the government through the 2013 curriculum are somewhat difficult to implement, especially for material related to concepts of motion and style. Then it is necessary to develop CELS-based worksheets that can be a misconception solution to Newton's concept of motion and legal style. The purpose of this research; 1) Knowing the development of CELS-based worksheets to overcome misconceptions of motion and force on Newton's laws. 2) To find out the feasibility test of CELS-based LKS is in accordance with BSNP standards. This research was conducted using the "Research and Development" approach. Modified from the development of the Borg & Gall learning model. The data collection instruments used were pretest and posttest understanding concepts. The results showed that the CELS-Based Worksheet produced according to the lecturers' assessment got an average score of 3.8 with a valid category and did not need to be revised anymore while the understanding of the concepts in Newton's law experienced an increase in each aspect of the concept of understanding. This shows that the Worksheet Based on CELS The resulting results are suitable for use as a source of learning for high school students as a solution to the misconception of motion and force on Newton's laws.