The Covid-19 pandemic has forced Ukraine, like other countries, to move to distance education. The study aims to analyze the distance learning experience of Ukrainian philology students, to find out the pros and cons of distance education, those things that motivate students, and the challenges they face while studying online. The survey consisted of a questionnaire and embraced 105 respondents. The survey goal was to collect data that would allow concluding about the effectiveness of distance education for Ukrainian philology students at the National University of Life and Environmental Sciences of Ukraine, particularly for the study of foreign languages. The significant results of the survey include: obtaining reliable data on the effectiveness of distance learning of Ukrainian philology students through their feedback in questionnaires, online testing, a variety of writing assignments, and assessment in the online classroom, finding out the most effective distance learning tools, the main features of teacher – students interactions in a distance-learning environment. The research proves that Ukrainian philology students overall positively evaluate their distance learning experience. It does not negatively impact students’ foreign language learning motivation. Despite a positive attitude to distance learning, Ukrainian philology students face particular challenges connected with access to devices, lack of information and communications technology skills, Internet connection, and lack of communication with their peers. The finding reveals, whatever are the benefits of distance education, it cannot entirely replace face-to-face learning.

Метою роботи є отримання відомостей про ставлення студентів до дистанційного навчання, виявлення проблем і надання рекомендацій із подальшого вдосконалення процесу дистанційного навчання у ЗВО. Методологія дослідження. Базою дослідження стали чотири групи студентів-філологів I-IV курсів Національного університету біоресурсів і природокористування України (НУБіП) та Академії адвокатури України. Наукова новизна роботи полягає в тому, що вперше досліджено ставлення студентів-філологів, які вивчають англійську мову як другу іноземну, до дистанційного навчання. Результати роботи та ключові висновки. Результати дослідження продемонстрували досить високий рівень готовності студентів опановувати іноземну мову у нових умовах і підтвердили необхідність використання дистанційного способу навчання іноземної мови як оптимального формату навчання у ЗВО для студентів і викладачів. Ключові слова: іноземна мова, анкетування студентів, дистанційне навчання, вивчення мов.