In the scope of the Fatih Project started by ministry of Education, interactive boards were setup to all pilot schools and then to other schools and tablets computers were delivered to all students in the schools. The aim of this study is to reveal the advantages and disadvantages, the offered suggestions and the frequency of the usage of the e-books on these tablet computers in the lessons according to teachers' views. Therefore, the views are taken from 38 teachers who served in two pilot high schools which are located in Erzurum and Erzincan by using open-ended survey questions. The obtained data was analyzed by content analysis. As a result, it was determined that 27 teachers sometimes use e-books, 17 teachers never use e-books. The teachers who use e-books expressed that e-books enriched the lessons adding visuals and saved time, but usage and control of e-books are difficult. Moreover, the teachers emphasized that the students tend to use tablet computer for applications (games, social networks, internet etc.) that does not fit the purpose of the tablet computers and these applications decreased the interest of the students to the lessons.

Öz Anahtar KelimelerHizmet içi eğitim (HİE) öğretmenlere yeniliklerin, reformların ve gelişmelerin tanıştırılması, süreç içinde gereken eğitimlerin verilmesi ve değişimin kolaylaştırılmasında önemli bir yere sahiptir. Bu çalışmada Bilgi ve iletişim teknolojileri (BİT) konusunda verilen HİE'ler ile ilgili yapılmış bilimsel çalışmalar (tez ve makale) incelenerek bu eğitimlerin niteliğini etkileyen temel faktörlerin belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada içerik analizi yöntemlerinden biri olan meta-sentez yöntemi kullanılmıştır. Konu ile ilgili bilimsel çalışmalara sosyal ve eğitim bilimleri alanlarındaki akademik yayınları içeren veri tabanları yoluyla ulaşılmıştır. İncelenen veri tabanlarında konuyla ilgili tespit edilen 51 adet yayının sonuç ve öneriler bölümü bu çalışmanın bulgularını oluşturmuştur. Elde edilen veriler HİE'leri planlama, uygulama ve değerlendirme modeli kullanılarak analiz edilmiştir. Teknik alt yapı ve ortamın uygun ve hazır olması, HİE'lerin kursiyerlerin uygun zamanına göre ayarlanması, uzaktan eğitim uygulamalarının kullanılması ve kurs bitiminde kursiyerlerin değerlendirilmesi bilişim teknolojileri kapsamındaki HİE'lerin niteliği konusunda öne çıkan faktörlerdir. Bilgi ve İletişim Teknolojileri

The increase in tablet computers and e-books use brings to mind the question of how users benefited from these technologies. In this sense, the present study investigated the status of students' tablet computers and e-books use and the reasons why students prefer to use and not use of tablet computers and e-books. Students' study habits while using e-books were also examined. In the study, which was designed as an instrumental case study, the data was obtained from 100 open education faculty students through semi-structured interview forms by making calls over the phone. In the analysis of the data, content analysis method was used. Results showed that the majority of the students stated that they use tablet computers and prefer e-books while studying. The main reasons why they prefer e-books are that they can be carried easily and studied everywhere. Considering the students' learning habits on e-books, four study habits were emerged. Interestingly, most of them study on tablets and take notes on a separate sheet. Eye fatigue and difficulty to edit the e-books are the main reasons of the students who preferred printed materials.

The increase in tablet computers and e-books use brings to mind the question of how users benefited from these technologies. In this sense, the present study investigated the status of students' tablet computers and e-books use and the reasons why students prefer to use and not use of tablet computers and e-books. Students' study habits while using e-books were also examined. In the study, which was designed as an instrumental case study, the data was obtained from 100 open education faculty students through semi-structured interview forms by making calls over the phone. In the analysis of the data, content analysis method was used. Results showed that the majority of the students stated that they use tablet computers and prefer e-books while studying. The main reasons why they prefer e-books are that they can be carried easily and studied everywhere. Considering the students' learning habits on e-books, four study habits were emerged. Interestingly, most of them study on tablets and take notes on a separate sheet. Eye fatigue and difficulty to edit the e-books are the main reasons of the students who preferred printed materials.

Bu araştırmanın amacı; öğretim teknolojileri alanında 2004-2013 yılları arasında web 2.0 uygulamaları kullanılarak yapılan akademik çalışmaların hangi öğrenme teorileri üzerine inşa edildiğini belirlemektir. Belirlenen anahtar kelimelerle Science Direct veri tabanında tarama yapılmış ve ulaşılabilen 103 makale doküman analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre; web 2.0 uygulamalarından en fazla "sosyal ağ uygulamaları", öğrenme teorilerinden ise en fazla "yapılandırmacı, sosyal ve durumsal öğrenme teorileri" üzerine akademik çalışmaların olduğu tespit edilmiştir. Web 2.0 uygulamalarının öğrenme teorisi üzerine inşa edilerek kullanıldığı akademik çalışmaların 2008 yılı itibariyle başladığı ve en fazla çalışmanın 2013 yılında yapıldığı belirlenmiştir. Bu çalışma ile web 2.0 uygulamalarını öğrenme ortamlarında kullanmak isteyenler; çalışma kapsamına ve hedeflerine uygun olabilecek öğrenme teorilerine yönelik perspektif geliştirebilirler.