RESUMOAs estratégias didáticas de ensino devem ter em conta as teorias de aprendizagem como fundamento psicológico do processo de assimilação. Na evolução da teoria Histórico Cultural, iniciada por Vygotsky, se desenvolveram vários conceitos como: a zona de desenvolvimento proximal, a Atividade, a formação por etapas das ações mentais e os conceitos e o Ensino Problematizador. O artigo pretende articular a proposta de ensino problematizador de Majmutov com o processo de assimilação e sua direção desenvolvido por Galperin. Considerando que o processo de aprendizagem passa por ações materiais e sociais até chegar a ações mentais e individuais, a proposta de Galperin permite um bom planejamento didático com etapas de orientação por parte do professor e por etapas de execução, explicação, generalização e automatização das atividades pelo estudante que garantem aprendizagem consciente na medida que são cumpridos os objetivos de cada etapa com independência. Para Galperin e seus colaboradores um procedimento eficaz neste processo é a resolução de problemas e por isto existe uma aproximação com Majmutov, que fundamenta sua proposta didática na filosofia materialista dialética e na psicologia histórico cultural explicitando com mais precisão como construir o problema docente e os processos de solução lógicos -analíticos e heurísticos que não se ABSTRACT Didactic teaching strategies should take into account the learning theories and psychological foundation of the assimilation process. In the evolution of Cultural History theory, initiated by Vygotsky, will develop several concepts such as the zone of proximal development, the activity, the formation in stages of mental actions and concepts and problem-solving education. The article aims pronounce Majmutov proposal on problematizing education with assimilation process and the direction process developed by Galperin. Considering the learning process goes through material and social actions to reach mental and individual, the proposal Galperin allows good educational planning stages of guidance by the teacher and execution stages, explanation, generalization and automation of activities per student to ensure learning conscious to the extent that the objectives of each stage are met independently. To Galperin and his colleagues an effective procedure in this process is the resolution of problems and that there is an approach to Majmutov, which bases its didactic proposal in dialectical materialist philosophy and cultural history psychology explaining precisely how to build teaching problem and the processes logical solutionanalytical and heuristic that is not in a Galperin. The authors propose the Activity Problem Situations formed of four actions and exemplifying.

El objetivo principal de esta investigación fue determinar el nivel de madurez tecnológica de los estudiantes de pregrado en instituciones de educación superior. Para esto, se analizó la correlación entre la familiaridad con la transformación digital, la confianza en la transformación digital, la experiencia de uso de herramientas digitales, la actitud hacia las herramientas digitales y las expectativas de uso en el futuro de herramientas digitales. El enfoque del estudio fue cuantitativo, con un diseño no experimental; se creó un cuestionario como instrumento de recolección de datos, el cual fue distribuido vía internet a 481 estudiantes, pertenecientes a diferentes unidades académicas: Escuela de Administración, Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud y la Facultad de Jurisprudencia, de distintos semestres académicos; la recolección de datos se realizó en la ciudad de Bogotá. Entre losprincipales hallazgos, se destacan la relación positiva entre la confianza en la transformación digital, la experiencia de uso y las expectativas de uso en el futuro de herramientas digitales; la correlación negativa entre la confianza en la transformación digital y la actitud hacia las herramientas digitales. Esta última muestra una correlación negativa con las expectativas de uso en el futuro; igualmente, la investigación arrojó la diferencia que existe en el nivel de maduración tecnológica de los estudiantes de acuerdo con el área de conocimiento y el semestre cursado.

No abstract

RESUMEN: Frente a la exclusión tradicional generada por el bipartidismo colombiano emergen nuevas mentalidades y reacciones colectivas expresadas en el crecimiento del voto cívico independiente, reflejo de una pérdida de las lealtades y sentimientos de pertenencia. Además, la actual oposición interna al gobierno alienta un proceso de recuperación de la esfera pública liberal que brinda oportunidades para la acción de nuevos agentes sociales que buscan un nuevo orden democrático.ABSTRACT: In reaction to the traditional exclusion provoqued by Colombian bipartitism, we can notice the rising of new mentalities and social conflicts, which hace produced an increment of the so-called "civicindependent" vote. This trend is a reflection of the disolution of the loyalties to the old parties system. Moreover, the present internal oposition to the government provoqued a reactivating process of the public liberal sphere and opens some new opportunities for the action of new social agents in search of a new democratic status.