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Este artigo teve como principal objetivo avaliar o processo de conscientização de alunos de uma escola municipal da cidade de Pelotas, bem como apresentar breves considerações sobre a experiência utilizando-se das ferramentas da educação ambiental através de oficinas e atividades em um ambiente escolar. A pesquisa teve abordagem qualitativa, objetivos exploratórios e quanto aos procedimentos, tratou-se de um estudo de caso e abrangeu duas turmas do 3º ano da Escola Municipal de Ensino Fundamental Núcleo Habitacional Getúlio Vargas, totalizando 32 alunos. Foram utilizadas duas oficinas, entre setembro e novembro de 2019, com explanação de assuntos referentes à importância da árvore e reaproveitamento de resíduos orgânicos como substrato para plantas e a avaliação da troca de experiências no IFSul-CaVG através de uma visita técnica com os alunos. O método utilizado foi o da observação e entrevista não estruturada com os alunos, avaliação através de elementos nos desenhos e questionários para os professores. Os resultados obtidos foram positivos, pois concluiu-se que é possível implementar um processo de conscientização ambiental através de oficinas ambientais e, nesse sentido, possibilitar a reflexão de como transformar o conhecimento em ações concretas no ambiente escolar.

Introdução: O estudo da concepção ambiental em diferentes níveis de ensino é uma medida eficaz da vivência dos conhecimentos adquiridos ao longo da formação acadêmica. O acompanhamento deste processo se faz necessário a fim de que seja possível a adaptação das técnicas de ensino e aprendizagem que possibilitem o conhecimento integrado à realidade do indivíduo como parte indissociável do ambiente. Objetivo: Analisar a mudança na concepção ambiental em um curso técnico na modalidade integrada em Meio Ambiente. Material e Métodos: A metodologia foi desenvolvida através da aplicação de um questionário (18 alunos ingressantes e 18 concluintes) abordando questões vinculadas ao conceito de educação ambiental. As temáticas estudadas foram: a importância da educação ambiental em todos os cursos através da oferta de disciplina específica e a educação ambiental vinculada ao cotidiano do aluno. A análise dos dados foi quantitativo-descritiva. Resultados: A temática sobre a inclusão da disciplina de educação ambiental em todos os cursos teve como resposta que a educação ambiental “deveria ser encaixada em todos os cursos como disciplina obrigatória uma vez que é um tema importantíssimo”, mostrando a concepção de que a educação ambiental apresenta relevância em todas as áreas do conhecimento. O questionamento sobre a instalação de um aterro sanitário na cidade gerando empregos porém localizado em um ponto importante de coleta de água obteve mais expressões na resposta: “uma ideia respeitável, iria tratar nosso lixo e gerar empregos, mas iria afetar um ponto importante para o tratamento de água”. A escolha dos acadêmicos mostrou que a preservação dos corpos hídricos é importante porém não é imprescindível quando questões econômicas fazem parte das decisões na área ambiental. Conclusão: O estudo apresenta elementos para o conhecimento da concepção de educação ambiental de acadêmicos do curso técnico em Meio Ambiente. As questões relacionadas com a educação ambiental em diferentes áreas do conhecimento e o vínculo das questões econômicas com a área ambiental são abordagens sugeridas no currículo do curso.

O objetivo deste estudo consistiu em avaliar diferentes variações na metodologia de fitotoxicidade com germinação de sementes de alface com o intuito de avaliar se as diferenças entre os ensaios (tratamentos) testados poderiam ser motivo de preocupação, já que diferentes grupos de pesquisa utilizam variações diferentes, sempre citando o método em que se basearam, mas com adaptações. Conclui-se que algumas adaptações no ensaio de fitotoxicidade não demonstraram confiabilidade segundo critérios de interesse.