The research is based on the importance of learning development skills that PGSD students must possess, while the phenomena found indicate that PGSD students are still less skilled in developing learning. Therefore, a learning strategy is needed that allows it to be effective in developing these skills. The study aims to analyze the implementation and effectiveness of the Team Based Project strategy and Case Method to develop the learning development skills of PGSD students. Quantitative research design in the form of Quasi Experimental Design. The research population is all PGSD students who take the Advanced Class Elementary School learning development course. Samples were obtained by cluster random sampling technique. Data collection techniques are carried out by means of documentation. The results of the effectiveness test based on the t-test showed that the skills of developing student learning who studied with the team based project strategy and case method had an average of 81.4. Higher than students who study with direct learning strategies with an average of 73.9.

Media pembelajaran merupakan salah satu cara atau alat bantu yang digunakan dalam proses belajar mengajar. Telah banyak ditemukan media pembelajaran untuk menunjang kegiatan belajar mengajar, bahkan di masa pandemi saat ini, sehingga berimplikasi pada metode yang digunakan para pengajar. Pada masa pandemi ini guru SD kesulitan dalam mengembangkan media untuk pembelajaran daring, sehingga guru belum mampu melaksanakan pembelajaran daring secara maksimal. Untuk itu, kegiatan PPM yang dilakukan tim dosen PGSD Universitas PGRI Adi Buana untuk mengenalkan dan mengembangkan media pembelajaran daring di SDN Margorejo I Surabaya Provinsi Jawa Timur dirasa sangat penting. Melalui kegiatan ini, diharapkan dapat meningkatkan pemahaman guru tentang pengembangan media pembelajaran daring serta meningkatkan motivasi guru. Metode pelaksanaan dilakukan dengan presentasi secara daring, pemodelan dan simulasi disertai workshop dan tugas. Kegiatan ini dapat menyelesaikan permasalahan guru dalam menyusun dan mengembangkan media pembelajaran daring. Kata Kunci: Pembelajaran, Pengembangan, Media Pembelajaran Daring.

AbstrakMenulis karya sastra, khususnya puisi membutuhkan kecermatan dalam memotret realitas dan harus memiliki pengetahuan kompleks tentang kehidupan, serta penulis puisi harus mempunyai daya perenungan yang kuat. Artinya, penulis puisi atau penyair dituntut sebagai pembaca aktif, karena dari pembacaan aktif penyair akan mempunyai pengetahuan yang holistik. Bagi penulis puisi pemula, menulis puisi merupakan hal yang tidak mudah, maka dibutuhkan teknik khusus. Salah satu teknik yang dapat digunakan, yaitu teknik creative reading. Teknik creative reading adalah teknik membaca untuk melahirkan kembali sebuah teks setelah pembaca mengalami transformasi. Teknik tersebut digunakan mahasiswa PGSD Unipa Surabaya angkatan 2014 untuk menulis puisi berdasarkan pembacaan dongeng secara intensif. Pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan dua model, yaitu dalam bentuk hard file (kertas) dan soft file yang dikirimkan ke surat elektronik. Karya puisi mahasiswa setelah menggunakan teknik creative reading dikatakan baik, karena dapat memahami tahapan dan karakter teknik tersebut dengan baik pula. Kata kunci: Creative Reading, Dongeng, Puisi PENDAHULUANMenulis karya sastra, termasuk puisi berangkat dari fenomena realitas yang terjadi di masyarakat. Seorang penyair memotret fenomena yang terjadi, merenungkannya, dan menulis kembali fenomena tersebut dalam bentuk puisi. Menulis puisi memang tidak mudah dibandingkan bentuk karya sastra yang lain (prosa dan naskah drama), karena bahasa puisi padat dan penuh kata-kata kiasan. Selain itu, bagi pembaca awam, memahami puisi juga tidak mudah. Memahami puisi harus memiliki pengetahuan yang kompleks serta kebiasaan membaca banyak puisi. Berdasarkan hal tersebut, penulis puisi atau penyair harus mempunyai pengetahuan yang holistik tentang kehidupan dan juga harus sebagai pembaca yang aktif. Pramulia (2017:68) menyatakan untuk memahami nilai-nilai kehidupan, seseorang harus melakukan pengamatan dan perenungan secara mendalam.Puisi merupakan salah satu cabang sastra yang menggunakan kata-kata sebagai media penyampaian untuk membuahkan ilusi dan imajinasi, seperti halnya lukisan yang menggunakan garis dan warna untuk menggambarkan gagasan (Aminudin, 2013:134). Artinya, kata-kata yang terdapat dalam puisi menggambarkan ekspresi penyair yang diuraikan melalui kiasan atau simbolis. Dari sini dapat dikatakan, bahwa kata-kata kiasan dan simbolis langsung berkaitan dengan keindahan yang dimiliki puisi. Di sisi lain, puisi tidak hanya indah, tetapi juga harus menyampaikan pesan kebaikan dan atau kritik terhadap kehidupan. Itulah mengapa, karya sastra juga dianggap sebagai pengajaran jiwa bagi masyarakat.Berdasarkan penjelasan di atas, puisi mempunyai beberapa aspek yang harus dipahami. Sutejo dan Kasnadi (2009:1) menyebutkan aspek puisi di antaranya (1) aspek pendidikan; (2) aspek sosial budaya; (3) aspek sosial masyarakat; (4) aspek politik; (5) aspek ekonomi; dan (6) aspek adat. Satu puisi paling tidak memuat satu aspek tersebut untuk memberi pesan kepada pembaca. Dari sini,

Blended learning merupakan salah satu model pembelajaran yang diterapkan di perguruan tinggi sebagai peningkatan mutu pembelajaran. Blended learning adalah perpaduan dua model pembelajaran, yaitu pembelajaran tatap muka dan pembelajaran online/e-learning. Blended learning digunakan untuk merangsang dan menumbuhkan motivasi belajar bagi peserta didik, maka perlu dilakukan inovasi dan kreasi media yang lebih menarik. Media pembelajaran yang dapat digunakan dalam pembelajaran blended learning, yaitu software flipbook dan auto play, melalui dua software tersebut pengajar dapat membuat media pembelajaran melalui kombinasi materi pembelajaran dengan format pdf, video (mp4), gambar (jpeg), ppt (pdf) dsb. Media pembelajaran yang sudah dibuat diunggah di ruang kelas (google classroom) diawal perkuliahan. Melalui google classroom peserta didik dapat mengunduh semua media pembelajaran. Dengan media pembelajaran yang sudah diunduh mahasiswa dapat belajar lebih inovatif. Di dalam media tersebut, materi yang disuguhkan berkaitan dengan pembelajaran sastra. Model pembelajaran berbasis blended learning dapat meningkatkan hasil belajar sastra pada mahasiswa PBSI Unipa Surabaya pada mata kuliah Apresiasi Sastra. Peningkatan tersebut, karena adanya kecenderungan peserta didik lebih aktif, inovatif, kreatif, serta antusias dalam belajar mandiri, dan dalam mengerjakan tugas yang diberikan sebagai evaluasi dalam perkuliahan dengan media pembelajaran yang telah disediakan

Perkembangan teknologi saat ini menjadi salah satu kesempatan yang bisa dimanfaatkan keberadaannya dalam bidang pendidikan untuk menunjang proses pembelajaran. LKPD yang digunakan dalam pembelajaran di SD dapat dikemas secara tematik berbantuan TIK dengan memadukan muatan pelajaran pada satu atau lebih mata pelajaran sesuai dengan tema atau subtema pembelajaran. LKPD pembelajaran tematik berbasis TIK dapat meminimalisasi penggunaan kertas dalam pembelajaran, karena petunjuk, langkah kerja, dan komponen LKPD lainnya ditampilkan melalui proyektor. Untuk itu, berpijak pada pentingnya penerapan LKPD pembelajaran berbasis TIK, tim dosen PGSD Adi Buana Surabaya melakukan suatu kegiatan pengabdian kepada masyarakat dengan materi Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Pembelajaran Tematik Berbasis TIK yang disampaikan kepada Guru SD Hang Tuah X Sedati. Metode pelaksanaan workshop adalah dengan presentasi, pemodelan dan simulasi disertai tugas. Presentasi merupakan sebuah metode penyampaian materi secara sistematis oleh pemateri tanpa menggunakan banyak media. Bahan presentasi adalah tentang penyusunan perangkat pembelajaran teematik berbasis TIK secara umum, dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Pembelajaran Tematik Berbasis TIK secara khusus. Berakhirnya pelaksanaan program PPM Program Studi PGSD Universitas PGRI Adi Buana Surabaya ini dapat menyelesaikan permasalahan guru dalam merancang dan mengembangkan LKPD pembelajaran berbasis TIK di SD, serta mengelaborasi pembelajaran berdasarkan kurikulum merdeka belajar.