ResumoO presente estudo teve por objetivo correlacionar as dimensões dos estilos parentais (responsividade e exigência) com os hábitos de estudo.Participaram deste estudo 600 estudantes, com idades entre 11 e 20 anos (m= 14,3; dp= 2,32), pertencentes, em sua maioria (57,5%), ao sexo Study habits and parenting styles: correlational study AbstractIn this study we aim at correlating the dimensions of parenting style (demandingness and responsiveness) with study habits. The research included 600 students aged between 11 and 20 years (mean = 14.3, SD = 2.32), belonging mostly (57.5%) to female students in public and private schools in the city of João Pessoa (PB). We analysed the data through PAWS (version 20) statistical program and calculated the correlation coefficient and MANOVA. The results show that the study habits correlated with maternal responsiveness dimension (r = 0.19, p <0.01) and paternal (r = 0.16, p <.01) and sociodemographic variables (sex, schooling and school) influenced the study habits and dimensions of parenting styles. We conclude that parents who demonstrate high responsiveness influence positively on the building habits of study, although there is a need for further studies.Keywords: Parenting Style Inventory; study habits; adolescents. Hábitos de estudio y estilos parentales: estudio correlacional ResumenEl presente estudio tuvo el objetivo de conocer en qué medida los estilos parentales (autoritativo, autoritario, negligente y permisivo) se correlacionan con los hábitos de estudio. Participaron de este estudio 600 estudiantes con edades entre 11 y 20 años (promedio= 14,3; SD= 2), pertenecientes em sua mayoría (57,5%) al sexo femenino, y procedentes, equitativamente, de escuelas públicas y privadas del municipio de João Pessoa (Estado de Paraíba). Los resultados mostraron que los hábitos de estudio se correlacionaron de forma significativa con todos los estilos parentales, sin embargo el estilo parental permisivo presentó mayor correlación (r = 0,14; p < 0,01). Se concluye que el estilo parental adoptado por los padres en la relación con los hijos influye en la construcción de hábitos de estudios, especialmente cuando los padres demuestran una mayor capacidad de respuesta y tratan la cuestión de la autoridad de forma objetiva, con actitudes que promuevan el desarrollo de la autoestima y de la autonomía de los hijos.Palabras Clave: inventario de los estilos parentales; hábitos de estudio; adolescentes.http://dx

ResumoO presente estudo objetivou conhecer a correlação entre as dimensões (responsividade e exigência) dos estilos parentais e o engajamento escolar. Participaram 313 estudantes, com idade média de 15,76 anos (DP = 1,50). A maioria do sexo feminino (55,6%) e de escola pública (77%). Os participantes responderam o Questionário de Percepção dos Pais, Escala de Engajamento Escolar e um questionário sociodemográfi co. Os resultados mostraram que a dimensão responsividade dos estilos parentais maternos se correlacionou com o fator geral da escala de engajamento escolar (r = 0,25; p< 0,01) e os fatores vigor (r = 0,24; p< 0,01), absorção (r = 0,21; p< 0,01) e dedicação (r = 0,20; p< 0,01). Analisando os resultados da MANOVA, observou-se que as dimensões (responsividade e exigência) dos estilos parentais maternos não apresentaram nenhum efeito estatisticamente signifi cativo, ao contrário do que aconteceu com a escala de engajamento escolar, onde se verifi cou diferenças signifi cativas na escolaridade [Lambda de Wilks = 0,81, F(20,979) = 3,10, p< 0,001, tamanho do efeito = 0,05], indicando que os participantes do 2º ano do ensino médio obtiveram maiores médias nos fatores dedicação, absorção e no fator geral. Conclui-se que há necessidade de um trabalho pedagógico de orientação aos pais no sentido de informar a importância do papel da responsividade parental na dedicação dos fi lhos com as atividades escolares. Palavras-chave:Estilos parentais, engajamento escolar, adolescentes. The Relation between Parenting Styles and School Engagement AbstractThe present study aimed to know the correlations between the dimensions (responsiveness and demand) of parenting styles and school engagement. Participants were 313 students, average age of 15.76 (SD 1 Endereço para correspondência: Departamento de Psicopedagogia, Universidade Federal da Paraíba, Centro de Educação, Campus I, Cidade Universitária, Castelo Branco, João Pessoa, PB, Brasil 58051-900. E-mail: patynfonseca@hotmail.com O presente artigo contou com apoio do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científi co e Tecnológico (CNPq) por meio de bolsas de Mestrado e de Iniciação Científi ca concedidas ao terceiro e quarto autores, respectivamente. Os autores agradecem a esta instituição.

The multifunctional protein translationally controlled tumour protein (TCTP) was previously identified as necessary for infection by the potyvirus pepper yellow mosaic virus. Using turnip mosaic virus (TuMV) as a model to study potyvirus biology, we confirmed that TCTP has a positive effect on virus infection. Living cell confocal microscopy demonstrated that TCTP colocalises with 6K2-tagged replication vesicles and with a perinuclear globular structure typically observed during potyvirus infection. Also, TCTP silenced protoplasts showed reduced virus accumulation, quantified by qRT-PCR, which suggests an effect on virus replication, translation or other intracellular process. Finally, TCTP silencing in plants reduced the accumulation of two species belonging to Orthotospovirus and a Begomovirus genus, which are not closely related to potyviruses. The results suggest that TCTP is a general susceptibility factor to several unrelated viruses.