No abstract

Zusammenfassung: An Tagesschulen-in der Schweizer Volksschule erst im Aufbauwird der gelingenden multiprofessionellen Kooperation zwischen Lehrpersonen und Sozialpädagogen/innen große Bedeutung zugeschrieben, um den Erziehungs-und Bildungsauftrag qualitativ hochwertig ausführen zu können. Dieser Beitrag geht der Frage nach, welches die handlungsleitenden Motive dieser beiden Professionen zu den jeweiligen pädagogischen Zuständigkeiten sind. Mit der Methodik der hermeneutischen Wissenssoziologie wurden Interviews mit je zwei Lehrerinnen und Sozialpädagoginnen ausgewertet. Die Befunde verweisen auf Mechanismen der Legitimierung beider Professionen, welche auf eine vermeintliche familiale Abwesenheit im erzieherischen Bereich gründet.

Nutzungsbedingungen:Dieser Text wird unter einer Deposit-Lizenz (Keine Weiterverbreitung -keine Bearbeitung)

No abstract

No abstract