RESUMOEste estudo objetivou comparar o nível de aptidão física relacionada à saúde e a prática esportiva de crianças. Foram avaliadas 468 crianças (8 a 10 anos). Os testes de aptidão física seguiram os padrões do PROESP-BR; foram realizadas medidas antropométricas de massa corporal e estatura para determinar o índice de massa corporal (IMC). Foi aplicado o teste t de student no comparativo entre os gêneros e o teste de qui-quadrado para determinação de diferenciação no percentual de classificação, com nível de significância es¬tabelecido em (p<0,05). Ocorreram diferenças significativas na massa corporal, IMC, resistência abdominal, força de membros inferiores, força de membros superiores e aptidão cardiorrespiratória, como os meninos apresentaram melhores resultados quando comparados às meninas, apenas na flexibilidade as meninas superaram os meninos. O teste de qui-quadrado não apresentou diferenças nas classificações obtidas. Os meninos apresentaram melhores resultados quando comparado às meninas na aptidão física, tanto relacionada á saúde quanto a prática esportiva.Descritores: Saúde; Aptidão Física; Escolares. ABSTRACTThis study aimed to compare the level of physical fitness related to health and the sports practice in children. A total of 468 children (8 to 10 years) were evaluated. The physical fitness tests followed PROESP-BR standards; Anthropometric measurements of body mass and height were performed to determine body mass index (BMI). Student's t-test was applied in the comparative between the genders and the chi-square test to determine differentiation in the percentage of classification, with significance level established in (p<0.05). There were significant differences in body mass, BMI, abdominal resistance, lower limb strength, upper limb strength and cardiorespiratory fitness, with boys presented better results than girls, only in flexibility girls overcome boys. The chi-square test did not present differences in the obtained classifications. Boys presented better results when compared to girls at physical fitness, as much related to the health as the sport practice.Descriptors: Health; Physical fitness; Students.

Individualizado e de Desenho Universal para a Aprendizagem é pista disponível para nos aproximarmos da produção de escolas inclusivas. Escola inclusiva não é esse ou aquele lugar, mas, antes, diz respeito a um Ambiente Particular de Aprendizagens que se alimenta do complexo e dinâmico diálogo entre universal e singular, que nos compõem como seres sociais.

A Educação Especial no Estado do Paraná sofreu mudanças no ano de 2011 devido a uma Resolução da Secretaria de Educação do Estado. A mudança na nomenclatura das instituições especiais modificou os atendimentos, passando a fazer parte do processo da educação básica. Essa alteração se iniciou após um pedido efetuado pelos gestores dessas instituições, afirmando que o trabalho dentro da instituição atendia todos os objetivos da educação básica. O principal objetivo do trabalho foi verificar as mudanças ocorridas em uma Escola de Educação Especial após a publicação da Resolução 3600/2011 GS/SEED. Para tanto, foram realizadas entrevistas com cinco professores que participaram dessa mudança. Após as respostas dos professores, entendemos que o trabalho dentro da instituição continua o mesmo, alterando em algumas turmas a preocupação apenas com o processo educacional dos alunos, deixando de lado a perspectiva assistencialista da instituição.