El avance de la instrucción en línea en las universidades es una realidad para el desarrollo de las clases en tiempos de COVID-19, esto forzó, rápidamente a tener que estudiar a través de diversas plataformas virtuales y esto llevó los profesores a encarar nuevos desafíos, algunos de estos desafíos se analizarán en esta investigación. El objetivo fue determinar la relación entre la docencia virtual y la satisfacción estudiantil en tiempos de pandemia en el 2022. Se realizó un estudio de diseño correlacional de corte transversal bajo un análisis cuantitativo con una muestra de 100 estudiantes de una universidad pública de Lima. El instrumento empleado fue la escala de likert, el resultado fue que el 57% percibe que la docencia virtual se desarrolla en un nivel regular y el 15% percibe un nivel malo. Se concluyó que la docencia virtual en una universidad nacional de Lima se relaciona directamente con la satisfacción de los alumnos; es decir que, si la docencia virtual mejora los estudiantes se sentirán mejor, lo que genera una mejor motivación y rendimiento. El estudiantado aprecia el empleo de métodos activos y de herramientas TIC

El objetivo de este estudio fue determinar la relación entre el acompañamiento pedagógico y los procesos educativos en docentes de una escuela pública peruana. El estudio fue no experimental, correlacional, con una muestra de 60 docentes. El instrumento para la recolección de datos fue el cuestionario. Los resultados de este estudio demostraron que existe una relación entre el acompañamiento pedagógico y los procesos educativos (r = 0.764 y Sig. = 0.000). Se concluyó que el acompañamiento pedagógico incide de una manera positiva en los procesos pedagógicos. El acompañamiento pedagógico es fundamental para la formación docente, convirtiéndose la institución educativa en el escenario que posibilita la práctica reflexiva de los docentes, cuya finalidad está orientada a la construcción del saber pedagógico a partir de la propia experiencia.

The Moodle platform is a software that provides a unique framework within which students can access a wide range of online resources, allowing teachers and students to interact using different communication tools at any time. This platform contains a series of tools that were used during distance education as an educational proposal and in the middle of the 2020 pandemic as a necessity to keep the educational system running. For this reason, this article aims to review the positions of researchers on the benefits of the Moodle platform in distance education. It is concluded that the different researchers have a positive position on the benefits of the Moodle platform in distance education. Other researchers affirmed that during 2020, the use of the platform is a response to the need for continuity of the educational service and not as a proposal to stimulate learning activities.

El propósito es analizar la relación del Contexto Social, la Enseñanza Comunicativa del Lenguaje y el Aprendizaje del Inglés en alumnos de nivel secundario de un colegio público peruano.  El estudio es de enfoque cuantitativo con un diseño correlacional de temporalidad transversal.  La muestra fue de 40 estudiantes de cuarto grado que cursaban la asignatura de inglés.  La investigación concluyó que hay una relación entre el contexto social, la enseñanza comunicativa del idioma y el aprendizaje del inglés.  Por esta razón, el contexto social tiene que ser pensado como un contenido de importación en las lecciones de enseñanza comunicativa del idioma para que haya un aprendizaje del idioma en el alumnado.

El objetivo fue determinar la influencia del uso de estrategias sociales en el rendimiento académico de los estudiantes de idiomas de una universidad nacional peruana. El estudio es de enfoque cuantitativo. El diseño es pre experimental y la muestra fue de 40 estudiantes. La información es recopilada en una prueba pedagógica de pre test – post test y una guía de aplicación metodológica de las estrategias sociales para mejorar el rendimiento de una lengua extranjera. Se concluyó que el uso de las estrategias sociales influye significativamente en el rendimiento académico de los estudiantes.