A Revista Educação e Ciências Sociais, RECS, do Grupo de Pesquisa Teoria Social e Projeto Político Pedagógico, vinculado ao Programa de Pós-graduação em Educação e Contemporaneidade, da Universidade do Estado da Bahia, neste n. 4 prossegue na discussão sobre a formação humana, mas, desta vez, evidencia o pensamento teórico-metodológico das ciências sociais (Ciências Sociais) e discute o sistema educativo em Angola impactado pelos problemas de corrupção, além dos temas teórico-práticos da educação básica e formação profissional de professores para jovens e adultos, privados ou não de liberdade.

Este artigo-diálogo traz as experiências vividas pelo primeiro autor como ‘espaço autobiográfico’, relatando-nos as passagens de suas memórias entre o período da infância à fase adulta, passando pelos processos de escolarização. Conta-nos, ainda, das dificuldades de uma infância marcada pela pobreza e suas percepções a respeito da educação que sua Mãe pôde lhe proporcionar; dos enredos nas relações entre a família-escola e de sua participação enquanto pai na educação de seus filhos. Para tanto, utilizou-se como método a pesquisa (Auto)Biográfica o que permitiu narrar a trajetória, vivências, sensações, sentimentos, dificuldades através da escrita de-si.

This poster shortly shows the involvement of an ergonomics team in a technological modernization project, in a chemical plant in Brazil. Based on Ergonomic Work Analysis (EWA) an attempt was made to point out human aspects to be taken into the goal of reducing the impact caused by technological modernization on the work activity and contributing to better project management.

RESUMOEste artigo faz uma análise sobre a família e o seu compromisso com a educação das crianças e versa sobre a contribuição da mesma no desenvolvimento educacional. Traça análise conceitual sobre a participação familiar na qualidade da educação oferecida pela escola. O estudo está fundamentado em . Foi realizado na Escola Comunitária Brincando e Aprendendo, situada na sede no município de Valente-Bahia; para a coleta de dados realizou-se entrevistas com pais, professora e a gestora escolar. Concluiu-se que a maioria dos pais participavam do processo ensino e aprendizagem das crianças. ABSTRACTThis article analyzes the family and its commitment to children's education and discusses its contribution to educational development. Draws conceptual analysis on family participation in the quality of education offered by the school. The study is based on Brandão (1985); RESUMENEste artículo analiza la familia y su compromiso con la educación de los niños y analiza su contribución al desarrollo educativo. Dibuja un análisis conceptual sobre la participación familiar en la calidad de la educación ofrecida por la escuela. El estudio se basa en Brandão (). Se llevó a cabo en la Escuela de Juego y Aprendizaje de la Comunidad, ubicada en la sede del municipio de Valente-Bahía; Para la recolección de datos se realizaron entrevistas con padres, maestros y el administrador de la escuela. Se concluyó que la mayoría de los padres participaron en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños.PALABRAS CLAVE: Familia. Participación. Compromiso. Educación. Niño. INTRODUÇÃO "É preciso uma aldeia para se educar uma criança" Provérbio africanoA educação pode ser entendida tanto como produção de conhecimento como o repasse e aplicação desse conhecimento, através de práticas sociais existentes antes mesmo da invenção da escrita. De fato, o que nos trouxe até a contemporaneidade foi o ensinamento dos mais velhos aos mais novos, fazendo-nos avançar pelos meandros da história. Afinal, "a educação existe [...] por toda a parte e por toda a parte podem haver redes e estruturas sociais de transferência de saber de uma geração para outra, onde ainda se quer foi criada um modelo de ensino formal e centralizado" (BRANDÃO, 1985, p. 13).A vasta literatura, principalmente no âmbito da Psicologia, revela que o desenvolvimento 2 humano depende do apoio social e afetivo. Nesse sentido, a relação familiar é sobremaneira importante, pois constitui o ambiente propício para a composição de todos os repertórios elementares da criança, como, também, a intercalação com a escola, fazendo-se necessária no estabelecimento de futuras relações. (BRITO; HOLLER, 1999). Na esfera da vida familiar é onde ocorrem os primeiros contatos da criança com o mundo, isto é: "as primeiras relações [...], avanços cognitivos [...] capacidades e habilidades envolvidas na relação de apego com os pais para outras relações da criança" (idem, p. 119),