Objetivo: analisar o conhecimento dos profissionais de escolas municipais após a prática educativa de atendimento de primeiros socorros na infância. Método: estudo quase‑experimental, quantitativo. Para a coleta de dados, utilizou-se um questionário sobre primeiros socorros na infância, aplicado antes e após uma prática educativa com 88 profissionais. Na análise dos dados, adotou-se o percentual de acertos para cada questão e a média percentual de acertos total. Aplicaram-se os testes McNemar e Wilcoxon. Resultados: após a prática educativa, houve aumento significativo no percentual de acertos em seis questões, redução do acerto em uma questão; e não alteração em duas questões, totalizando em 30% o acréscimo da retenção de conhecimento. Conclusão: o nível de conhecimento prévio dos profissionais sobre primeiros socorros foi relativamente baixo, entretanto observou-se uma apreensão de conhecimento significativo após a prática educativa, que poderá contribuir para o atendimento inicial de qualidade à vítima.

Esta pesquisa objetivou identificar os aspectos metodológicos aplicados durante a simulação clínica e mapear a contribuição da simulação clínica no treinamento de ressuscitação cardiopulmonar para o desenvolvimento de competências profissionais. Trata-se de um scoping review realizado nas bases de dados PUBMED, Lilacs, Cochrane, e no site SciELO, durante o mês de maio de 2020. Seguiu-se as recomendações de The Joanna Briggs Institute e as etapas do PRISMA-SCR. Os estudos identificados foram avaliados por uma dupla de pesquisadoras. Os dados foram sintetizados, organizados em categorias e apresentados por meio de uma figura e quadros. Foram identificados 337 estudos, sendo 12 incluídos nesta revisão. Os aspectos metodológicos identificados estão relacionados às práticas educacionais, a fidelidade, realismo, as dicas/apoio ao participante e o debriefing conduzido pelo facilitador. A análise dos estudos demonstrou que a simulação clínica para o treinamento de ressuscitação cardiopulmonar contribuiu para o desenvolvimento de competências profissionais como o conhecimento, habilidades técnicas e não técnicas, atitudes, autoconfiança, pensamento crítico, aperfeiçoamento da responsabilidade, trabalho em equipe, consciência clínica situacional e a satisfação com o aprendizado. As contribuições da simulação são claras e permitem o desenvolvimento de competências profissionais diversificadas. Embora os aspectos metodológicos relacionados à simulação tenham sido descritos, eles carecem de aprofundamento teórico para que a pesquisa seja reproduzida em outros cenários profissionais. Este scoping ratifica que este método de ensino agrega conhecimentos e desenvolve competências, portanto, é recomendável para o treinamento de ressuscitação cardiopulmonar adulto, pediátrico e neonatal aos profissionais da equipe de saúde como enfermeiros, médicos e fisioterapeutas.

Objetivo: Avaliar a aplicabilidade do cenário de simulação clínica com estudantes de enfermagem no ensino da inserção da máscara laríngea através da escala do design da simulação. Método: Estudo transversal de abordagem quantitativa, desenvolvido com estudantes do curso de enfermagem de uma instituição publica de ensino superior. Resultados: Predomínio do sexo feminino, solteiros (93%). A análise referente as cinco dimensões da escala do design de simulação evidenciou nota 5 (5,8), considerando a avaliação concordo totalmente, seguida da nota 4 (5.3), concordo com a afirmação. Desta forma, os estudantes consideram que os objetivos e as informações fornecidas foram suficientes e, as informações, adequadas e direcionadas para promover seu processo de compreensão para tomada de decisão. Durante o debriefing, o feedback e a reflexão logo após o atendimento, foram considerados pelos estudantes, como uma oportunidade de analisar seu próprio comportamento nas ações realizadas, e por fim, o realismo dentro do cenário proposto se assemelha a uma situação real. Conclusão: ressalta-se a importância de se testar cenários previamente planejados e que a simulação é uma metodologia ativa que proporciona a melhoria na tomada de decisão e contribui para o pensamento crítico do estudante.

Objetivo: construir e validar o conteúdo de um checklist de competências clínicas para enfermeiros para o manejo da parada cardiorrespiratória, por meio de dois grupos de juízes: um presencial e outro sem conhecimento do cenário, via e-mail. Método: estudo metodológico com abordagem quantiqualitativa, direcionado pelo referencial metodológico de Pasquali seguindo as etapas: fundamentação teórica, construção, validação de conteúdo e análise estatística. Os dados foram compilados em Excel ® e analisados pelo Índice de Validade de Conteúdo e concordância absoluta. Resultados: em sua versão final, foi composto de nove domínios, contabilizando 61 itens. Todos os domínios alcançaram índice de validade de conteúdo adequado (100%). No relativo à concordância, alguns itens não atingiram score inicial de 80% e passaram por modificações quanto à consistência e à clareza. Conclusão: o checklist demonstrou validade de conteúdo e pode contribuir com a sistematização de simulações clínicas.

No esporte a cobrança pela vitória, coloca cada vez mais o atleta profissional face a face com a busca incessante pelo desempenho tanto físico quanto tático e estratégico, visto que esses fatores são fundamentais para que se obtenha uma vitória.  Entretanto, o excesso de treinamento pode às desordens danosas à saúde do atleta. Objetivo: revisão sistematizada sobre biomarcadores bioquímicos de overtraining. Utilizou-se o Checklist PRISMA para o desenvolvimento e a estratégia PICO para extração dos dados. Foram utilizados como critérios de inclusão artigos com dados primários publicados nos últimos 10 anos, em idioma português, inglês e espanhol que estivessem diretamente relacionados ao objetivo central do estudo. Resultados: Após serem utilizados todos os critérios de inclusão e exclusão, foram elegidos 11 artigos para o desenvolvimento do artigo, os quais estavam diretamente relacionados com a temática do estudo. Obteve-se nesses artigos quatro grandes classes de moléculas com potencial biomarcador de overtraining: -relacionadas ao metabolismo intermediário; - relacionadas ao perfil redox do organismo; -com função hormonal, e; -com função imunológica.