Avaliação da preceptoria na residência médica em cirurgia geral, no centro cirúrgico, comparação entre um hospital universitário e um hospital não universitário 547 Rev. Col. Bras. Cir. 2012; 39(6): 547-552 Ensino Ensino Ensino Ensino Ensino Avaliação da preceptoria na residência médica em cirurgia geral, Avaliação da preceptoria na residência médica em cirurgia geral, Avaliação da preceptoria na residência médica em cirurgia geral, Avaliação da preceptoria na residência médica em cirurgia geral, Avaliação da preceptoria na residência médica em cirurgia geral, no centro cirúrgico, comparação entre um hospital universitário e no centro cirúrgico, comparação entre um hospital universitário e no centro cirúrgico, comparação entre um hospital universitário e no centro cirúrgico, comparação entre um hospital universitário e no centro cirúrgico, comparação entre um hospital universitário e um hospital não universitário um hospital não universitário um hospital não universitário um hospital não universitário um hospital não universitário Assessment of preceptorship in general surgery residency in the operating Assessment of preceptorship in general surgery residency in the operating Assessment of preceptorship in general surgery residency in the operating Assessment of preceptorship in general surgery residency in the operating Assessment of preceptorship in general surgery residency in the operating room, comparison between a teaching hospital and a non teaching hospital room, comparison between a teaching hospital and a non teaching hospital room, comparison between a teaching hospital and a non teaching hospital room, comparison between a teaching hospital and a non teaching hospital room, comparison between a teaching hospital and a non teaching hospital ELIZABETH N a história da educação médica é frequentemente citada a figura de um profissional mais experiente que auxilia na formação dos aprendizes e que é chamado "preceptor" 1,2 . A aprendizagem não se faz sozinha. Na opinião de Vygotsky "a aprendizagem é concebida do exterior do sujeito para o interior e é fruto de suas interações com o mundo" 3,4 . Assim sendo, o preceptor tem a função de propiciar situações para que o aprendiz possa construir seu conhecimento. Sua principal função é agir como facilitador da aquisição do conhecimento, estimulando o aprendiz a fazer suas próprias descobertas 5 . É papel do preceptor fazer de seu aluno um médico curioso que pensa, questiona e chega às suas próprias conclusões, não sendo apenas um receptor de informações. Sua experiência deve ser levada em consideração. Ele deve ser reconhecido como aquele que tem mais experiência, mas não deve ser visto como dono absoluto do conhecimento. Botti 2 diz que na literatura médica encontram-se citadas diferentes atribuições para o preceptor, sendo as essenciais: orientar, dar suporte, ensinar e compartilhar experiências que ajudem o aprendiz a adaptar-se ao exercício de uma profissão que vive em constante mudança. Ampliando-se um pouco os conceitos de Perrenoud 6 sobre o papel da es...
