Abstract. Distance education is becoming a very affordable means of learning, thanks to advances in Information INTRODUÇÃOA educação à distância (EAD), é uma modalidade de ensino-aprendizagem em que o aluno e o professor não necessariamente precisam estar em um mesmo ambiente físico. Baseado nessas novas tendências surgiu o ambiente virtual de aprendizagem chamado REDU, um serviço de plataforma de aprendizagem nas nuvens. Apresenta-se como uma solução para ordenar e resignificar a comunicação e a prática educativa entre pais, alunos, professores e instituição promovendo a criação de uma comunidade integrada (GOMES, ROLIM, SILVA; 2012).Este trabalho mostra o curso de Introdução à Eletrônica Digital criado na plataforma REDU aplicado no período de julho a agosto de 2013, com o intuito de auxiliar os alunos iniciantes dos cursos de tecnologia. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICAAs redes sociais virtuais na educação começam a ser exploradas como meio para auxiliar professores e alunos no processo ensino-aprendizagem. Podem ser usadas como ferramentas de uso pedagógico para o ensino e aprendizagem em grupo (QUEIROZ, 2011), são ideais para a formação de grupos com interesses comuns e o compartilhamento de conhecimentos, promovendo um ambiente propício para que ocorra o aprendizado colaborativo. II Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2013) XXIV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2013)

The improvement of the Brazilian system of interactive Digital Television (iDTV) has amplified usage perspectives for television in the educational realm, due to new possibilities of interaction. Thus, there is a growing discussion over the development of educational content that will address the needs of this new reality. The present article describes concepts of the technological, communicational and educational categories in an integrated proposal for the definition of educational content for iDTV. An interdisciplinary team applies steps and resources of integration, having T-ViLO (Video interactive Learning Objects for Television) as a representation of the content developed. Results showed that the integration proposal led the professionals both to realize the integration among the elements in the T-ViLO production and to analyze this integration in the produced T-ViLO.

O avanço do Sistema Brasileiro de Televisão Digital interativa (SBTVDi) vem ampliando as perspectivas de utilização da televisão no contexto educacional, emvirtude das possibilidades de interatividade e comunicação. Assim, começa-se a discutir acerca do desenvolvimento de conteúdos educativos que atendam as necessidades dessanova realidade. Neste artigo pretende-se descrever orientações para a produção de materiais educativos para a Televisão Digital interativa (TVDi). Apresentar-se-á um processo de planejamento para produção, execução e avaliação de conteúdos educativos, que agrega dimensões tecnológicas, comunicacionais e educacionais, e uma metodologia pedagógica, Sequência Fedathi, que visa auxiliar na definição da abordagemdo conteúdo a ser apresentado.

RESUMODentre as atribuições do Arquiteto e Urbanista destaca-se atividades voltadas ao planejamento, desenvolvimento de projeto arquitetônico e a disposição dos equipamentos de estruturam a cidade. Para tanto, suas ações devem estar sempre pautadas em uma perspectiva social que inclua a diversidade humana. Assim, o seu processo de formação, desde a graduação a sua atuação profissional, demanda uma formatação de ordem tecnológica, econômica, integral e humanista. Diante deste contexto, este artigo visa apresentar um conjunto de estratégias pedagógicas e transversais, que possibilitem aos discentes a compreensão de sua função social enquanto um profissional-cidadão, cuja acessibilidade seja pauta do seu fazer técnico.Palavras chave: acessibilidade; arquitetura e urbanismo; inclusão social e estratégias pedagógicas. ABSTRACT Among the attributions of the Architect and Urbanist highlights activities focused on planning