Objective: to present the development of an educative booklet for self-care promotion in leprosy. Method: this is a descriptive study, of the experience-report type, with the development of the booklet in four stages: (1 st ) elaboration and submission of the project to the Research Ethics Committee; (2 nd ) search, in literature, for existing knowledge on the subject; (3 rd ) wheel of conversation with people with leprosy accompanied at a Center of Dermatology and Infectious Diseases; (4 th ) development of the content, guide, graphics and layout for the booklet. Results: thematic category emerged from the wheel of conversation "Content for a self-care booklet in leprosy", considering the main doubts, difficulties and needs of the study participants. The booklet title was "How to take care of the body in leprosy", with 36 pages, sized 210x148.5mm, printed in couche paper matte 150g/m 2 . Conclusion: the booklet developed is an educational material prepared in a participatory manner with the potential to contribute to self-care promotion in leprosy. Descriptors: Leprosy; Educational Technology; Self-Care; Health Promotion; Health Education; Primary Health Care. RESUMOObjetivo: apresentar o desenvolvimento de uma cartilha educativa para a promoção do autocuidado na hanseníase. Método: trata-se de estudo descritivo, do tipo relato de experiência, em que se realizou o desenvolvimento da cartilha em quatro etapas: (1ª) elaborou-se e submeteu-se o projeto ao Comitê de Ética e Pesquisa; (2ª) buscaram-se, na literatura, conhecimentos existentes a respeito do tema; (3ª) realizou-se uma roda de conversa com pessoas com hanseníase acompanhadas em um Centro de Dermatologia e de Doenças Infecciosas; (4ª) elaboraram-se o conteúdo, roteiro, ilustrações e diagramação para a cartilha. Resultados: emergiu-se uma categoria temática a partir da roda de conversa "Conteúdos para uma cartilha de autocuidado na hanseníase", considerando-se as principais dúvidas, dificuldades e necessidades dos participantes do estudo. Intitulou-se a cartilha "Como cuidar do corpo na hanseníase", a qual se apresenta em 36 páginas, com dimensão de 210x148,5mm, impressa em papel couché fosco de 150g/m2. Conclusão: conclui-se que a cartilha desenvolvida é um material educativo elaborado de modo participativo que tem o potencial de contribuir para a promoção do autocuidado na hanseníase. Descritores: Hanseníase; Tecnologia Educacional; Autocuidado; Promoção da Saúde; Educação em Saúde; Atenção Primária à Saúde. RESUMENObjetivo: presentar el desarrollo de una cartilla educativa para la promoción del auto cuidado en la lepra. Método: este es un estudio descriptivo, del tipo relato de experiencia, con el desarrollo de la cartilla en cuatro etapas: (1ª) elaboración y sumisión del proyecto al Comité de Ética e Investigación; (2ª) búsqueda, en la literatura, del conocimiento existente sobre el tema; (3ª) rueda de conversación con las personas con lepra acompañadas en un Centro de Dermatología y Enfermedades Infecciosas; (4ª) desarrollo del contenido, del guion, d...

Resumo Objetivou sintetizar os estudos, publicados na literatura cientifica, que abordem estratégias de enfrentamento às arboviroses mediante ações educativas. Os dados foram coletados nas bases de dados: LILACS, BDENF e MEDLINE utilizando os descritores “Educação em Saúde” e “Aedes” empregando o operador booleano “AND”. Foram encontrados 242 estudos, dos quais após aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, 14 foram incluídos na revisão. Os dados foram analisados utilizando a abordagem qualitativa. Foram identificadas quatro categorias: ações de enfrentamento vetorial mediante capacitação da comunidade; mobilização social em torno do combate às arboviroses; combate vetorial a partir de ações educativas associadas ao uso de controle biológico; ações integradas de enfrentamento às arboviroses. Infere-se que a educação em saúde é um elemento indispensável para o enfrentamento às arboviroses que deverá ser implementada de forma conjunta e articuladas às demais estratégia de combate vetorial.

Approaching the knowledge of professionals of a multidisciplinary residency program in health contributes to the reflection and analysis of knowledge, with reflexes in the structuring of educational responses aimed at strengthening the effective movement of health promotion in this training modality. This study aimed to understand the knowledge that professionals in a multidisciplinary residency have about health promotion and know the perceptions that they have about the contributions of the residency training process for health promotion practices. This is an exploratory study with qualitative approach, carried out in the context of Integrated Health Residency Program of the School of Public Health of Ceará-ESP-EC, Ceará State, Brazil. Sixteen professionals who had been trained in the program were interviewed. Data from interviews were organized according to content analysis technique and with the support of ATLAS.ti software. Two categories were raised: 1) Health promotion: from information to empowerment; and 2) Multiple training moments: contributions to health promotion practices in Multidisciplinary Residency in Health. The knowledge of residents, inferred from the speeches, sometimes assumed a posture congruent with the theoreticalconceptual international principles of health promotion, strengthening its effectiveness in the country through the Multidisciplinary Residency in Health as a training modality, and sometimes revealed features still related only to the prevention of diseases. Residents demonstrated to be aware of the need to overcome the hegemonic model that considers health professionals as the sole holders of knowledge.

Purpose: This study aimed to investigate the use of active methodologies in child health and adolescents education in undergraduate Nursing. Methods:This was a qualitative, documentary study, based on secondary sources, from reflections of Higher Education Methodology discipline of the Academic Master in Nursing of Universidade Regional do Cariri. The evaluation took place in two stages: first, we applied a structured form for didactic and pedagogical verification built by the master teachers; later, we evaluated the schedule according to Bloom's taxonomy in the cognitive domain. Results:It was noticed that the menu, order and student's evaluation were supported by a teaching plan according to the traditional model. Conclusion:It was suggested that active methodologies were used to stimulate critical and reflective thinking of students.

Resumo: Este estudo analisa a importância do pré-natal humanizado realizado pela equipe de enfermagem no âmbito da atenção básica, tendo em vista que o enfermeiro tem respaldo legal para realizar todo o pré-natal da gestação de baixo risco. O objetivo desse artigo foi analisar a partir dos estudos disponíveis na literatura a importância do atendimento humanizado nas consultas de pré-natal ofertadas pela Estratégia de Saúde da Família (ESF). Como recurso metodológico utilizou-se a revisão integrativa da literatura, sendo a coleta de dados realizada nas seguintes bases de dados: SciELO, LILACS e BDENF. Foram selecionados oito artigos para esta revisão, que obedeceram aos critérios de inclusão e exclusão do método, dando embasamento necessário para a discussão.  O contexto sociocultural pode influir significativamente na adesão e continuidade da gestante nas consultas de pré-natal. Desse modo, desvelou-se a importância de o profissional de enfermagem integrar os conhecimentos técnico-científicos aos conhecimentos oriundos da própria gestante. É imprescindível o acolhimento humanizado na atenção pré-natal para que se ocorra o fortalecimento de vínculos entre gestante e a equipe multidisciplinar, promovendo assim, maior adesão da parturiente aos cuidados de saúde. Descritores: Cuidado pré-natal; Humanização da assistência; Atenção Primária à Saúde.  Abstract: This study analyzes the importance of humanized prenatal care performed by the nursing team in the context of primary care, given that nurses have legal support to perform all prenatal care for low-risk pregnancy. The objective of this article was to analyze, from the studies available in the literature, the importance of humanized care in prenatal consultations offered by the Family Health Strategy (ESF). As a methodological resource, an integrative literature review was used, and data collection was carried out in the following databases: SciELO, LILACS and BDENF. Eight articles were selected for this review, which met the inclusion and exclusion criteria of the method, providing the necessary basis for the discussion. The sociocultural context can significantly influence the adherence and continuity of pregnant women in prenatal consultations. In this way, the importance of the nursing professional integrating technical-scientific knowledge with the knowledge derived from the pregnant woman herself was revealed. Humanized reception in prenatal care is essential for the strengthening of bonds between pregnant women and the multidisciplinary team, thus promoting greater adherence of the parturient to health care.Keywords: Prenatal care; Humanization of assistance; Primary Health Care.