O presente estudo teve por objetivo identificar a percepção que profissionais de uma escola de ensino fundamental tem em relação ao autismo. O método utilizado foi baseado na pesquisa ação, que é uma pesquisa centrada diretamente numa situação ou problema coletivo, no qual participantes estão envolvidos de modo cooperativo ou participativo. Os resultados revelaram concepções sobre o autismo ligadas aos déficits e prejuízos da criança, tendo maior dimensão na análise as ações individuais e coletivas para construção de espaços inclusivos. Ademais teve destaque a reflexão acerca das contradições entre as políticas educacionais e as possibilidades de realizar práticas educacionais mais humanas e inclusivas. Recebido em: 09 de abril de 2019Modificado em: 25 de outubro de 2019Aceito em: 11 de novembro de 2019

Este estudo teve como objetivo explicitar os passos da formação dos professores da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Aracaju (SE), no período de 1968 a 1988. Levando em consideração o recorte temporal apresentado, buscamos destacar alguns pontos importantes da sétima Constituição Federativa do Brasil de 1988, no que concerne o aporte teórico voltado para a Educação Especial. De cunho bibliográfico e documental, com abordagem na História Cultural, dialoga com estudiosos que falam da importância da memória social, individual e coletiva, como dos aspectos peculiares de cada sociedade, que diferem a história da memória e outros que agregam pertinência a temática trabalhada. Como procedimentos metodológicos foram realizadas entrevistas semiestruturadas com professores que pertenciam ao quadro funcional do período em estudo e outros que continuam em atuação. Constatou-se que a APAE aracajuana galgou os primeiros passos para as formações voltadas para a capacitação de professores e profissionais dentro e fora do Estado com diversos focos, abrindo horizontes e espaço para que todos pudessem ser atendidos com respeito e dignidade, de acordo com as normativas da Constituição Federativa. As conclusões pretenderam contribuir com a importância da associação nas formações de professores com direcionamento para a Educação Especial na cidade aracajuana.

Diante do aumento do número de estudantes surdos no ensino superior, este artigo teórico propõe realizar uma reflexão sobre a atuação dos docentes no âmbito universitário, trazendo um breve panorama da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Entendemos que o ensino dos surdos precisa estar em consonância com a Lei no 10.436/2002 e o Decreto no 5.626/2005, reconhecendo a Língua Brasileira de Sinais (Libras) como a primeira língua dos surdos. No entanto, identificamos que a educação que tem sido ofertada nos moldes da inclusão, especificamente na UFS, não vem atendendo, na totalidade, às peculiaridades do ensinoaprendizagem do surdo. Visto que os professores desconhecem as especificidades da surdez, as metodologias estão direcionadas para a maioria que não é surda, e a formação inicial e continuada dos docentes ainda se apresenta de forma frágil. Portanto, precisamos superar essas barreiras para a aprendizagem e a participação dos surdos no ensino superior, contribuindo, assim, com a plena inclusão.

Educação e disciplina baseadas na pedagogia de Kant/ Education and discipline based on Kant pedagogy

A Coordenadoria de Apoio Educacional à Pessoas com Deficiência (COEPD/CAP), mantido pela Secretaria Municipal de Educação de Aracaju (SEMED), presta serviço de acompanhamento a pessoas com Deficiência Visual, sendo referência em todo o estado de Sergipe. As crianças são acompanhadas desde a turma de estimulação precoce, com alunos de 0 a 3 anos de idade, que tem a finalidade de promover estímulos para a aprendizagem, de modo integral, com um foco maior na estimulação visual. O objetivo geral deste trabalho é identificar os aspectos trabalhados para o desenvolvimento da criança com baixa visão e com cegueira; como objetivos específicos, serão identificadas as contribuições da neurociência para o entendimento do trabalho de estimulação precoce na criança com deficiência, analisada a importância da ludicidade no processo de aprendizagem e enfatizada a orientação da família como colaboradora no processo de estimulação. Para isto, foi realizado um estudo descritivo e bibliográfico, com abordagem qualitativa, visando colher informações sobre o objeto de estudo. Conclui-se que o COEPD/CAP tem realizado uma importante proposta de trabalho na turma de estimulação precoce, possibilitando um desenvolvimento mais completo ao indivíduo com deficiência visual.