Nos últimos anos, a gamification tem ganhado a atenção de pesquisadores de diversas áreas, graças ao seu potencial percebido para motivar e envolver. O termo gamification é usado para designar a aplicação de elementos de jogo em tarefas de não jogos, transformando essas tarefas mais envolvente e incentivando comportamentos desejáveis em clientes, usuários e estudantes. Este artigo busca esclarecer sobre o surgimento e consolidação da gamification, relatando os resultados de uma revisão de literatura sobre o tema entre 2011 a 2015. Os trabalhos foram coletados a partir do Portal de Periodicos da Capes/Mec totalizando 487 documentos, os quais foram analisados e classificados de acordo com os seguintes critérios: conceitos relacionados a gamification, elementos de jogos utilizados pela gamification, áreas que mais publicaram sobre a gamification, e por fim a relação entre gamification educação e motivação. Os resultados que emergem deste estudo apontam para a crescente popularidade de técnicas de gamification aplicadas em uma ampla gama de ambientes.

Resumo -A propriedade intelectual, especialmente as patentes, estão sendo cada vez mais utilizadas como mecanismos de proteção dos resultados de pesquisas acadêmicas. Desde a publicação da Lei 10.973/2004, as universidade brasileiras foram obrigadas a criar em suas estruturas, Núcleos de Inovação Tecnológica (NITs). Os NITs atuam como organismos de aproximação entre a universidade e o seguimento empresarial e, para isso, além de gerir a política de inovação da instituição vinculada, tem realizado atividades de criação/fortalecimento da cultura de proteção do conhecimento científico por direitos de propriedade intelectual, resultando, nos últimos anos, no aumento do número de patentes de titularidade das universidade brasileiras. No entanto, ainda são poucas as patentes que foram transferidas para as empresas. O presente artigo objetivou verificar o número de patentes de três Instituições de Ensino Superior localizadas no estado da Bahia, com foco especial para as patentes do seguimento das Engenharias e que possuam potenciam para serem licenciadas para empresas. O levantamento foi realizado na base de patentes do Instituto Nacional de Propriedade Industrial, pesquisando pelo CNPJ de três instituições selecionadas: Universidade Federal da Bahia, Universidade do Estado da Bahia e Instituto Federal da Bahia. Verificou-se que, ao todo, 34 patentes têm potencial de transferência para o seguimento empresarial/industrial. No entanto, se concluiu que o licenciamento pode não ser o mecanismo mais adequado de transferência de tecnologia, pois a literatura já aponta outros mecanismos mais eficientes, especialmente quando uma empresa já está participando do processo de pesquisa e desenvolvimento ou quando há possibilidades de se criar startups acadêmicas. Palavras chave-Propriedade intelectual, patente, universidade, transferência de tecnologia

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Qualified human capital produces intellectual capital in institutions of higher education in the form of scientific articles and technological products, from the research processes. The objective of this study is to verify how the association between human capital (titling of teachers) and intellectual capital (production of intangible assets) occurs in graduate programs. This study is based on grounded theory. The academic production of the professors of a postgraduate program in the interdisciplinary area was analyzed. A search was made on the lattes platform of the National Council for Scientific and Technological Development (CNPq) to locate the curricula of the permanent teachers of the program and to elaborate the roadmap for data analysis starting in 2010. The results show that teachers have different productive profiles and that some are responsible for elevate the average intellectual output of the program. It is also possible to perceive the existence of internal networks of collaboration and the alignment with the expected profile of the scientific production of interdisciplinary programs. The promotion and management of intangible assets in a higher education institution are part of a strategic plan that should be described in the institutional development plan. The quality of the service offered and the balance of the finances of a higher education institution are determined in advance by the institutional development plan, the first document prepared by the Institution.

The scientific collaboration, externalized through the formation of networks or research groups, has been used by researchers in the processes of production and publication of researches in the various areas of knowledge. On the basis of this, the aim of this article is to identify the structure of scientific collaboration networks in University Management among higher education institutions, based on the institutional links of researchers in this area. In terms of methodological steps, two data collections were done: one in the publications database of the Journal of University Management in Latin America (GUAL) to select the articles of interest in the research, and another in the current database of the Directory of Research Groups (DRG) of the National Council for Scientific and Technological Development (CNPq) to identify the research groups in University Management registered in the Directory. The main results evidenced the predominance of scientific collaboration in the production of research in the area and that the formation of networks is influenced by several factors, such as social aspects and professional aspirations of researchers, interests in sharing resources, as well as the geographical proximity of institutions.