Bu çalışmada ilkokulda öğrenim gören Roman öğrencilerin okula devamsızlık nedenleri ve çözüm önerilerine ilişkin öğrenci, öğretmen ve veli görüşlerinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden biri olan durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak Roman öğrencilerin okula devamsızlık ve okulu terk etme nedenlerine ilişkin yarı yapılandırılmış görüşme formları kullanılmıştır. Katılımcılar 10 öğrenci, 10 öğretmen ve 10 veli olmak üzere 30 kişiden oluşmaktadır. Toplanan veriler betimsel analiz yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırma sürecinde Roman öğrencilerin genel olarak devamsızlık yaptıkları ve bu uzun devamsızlıklardan sonra okuldan ayrıldıkları, öğretmenlerin ve velilerin bu öğrencilerin eğitimini yeterince önemsemedikleri sonucuna varılmıştır. Velilerin ilgilenmeme sebepleri ise onların da eğitimsiz olmaları ve okuldan hiçbir beklentilerinin olmamasıdır. Öğretmenlerin ilgilenmeme sebepleri Roman öğrencilerin genel olarak kurallara uymamaları, disiplinsiz olmaları, sorun çıkarmaları ve akademik olarak başarısız olmalarıdır. Bu nedenlere ek olarak bazı Roman olmayan (GACO) öğrencilerin Roman öğrencileri okulda dışladıkları ve onlara kötü davrandıkları tespit edilmiştir. Bunun bir yansıması olarak Roman öğrencilerin okula gitmek istemedikleri sonucuna varılmıştır. Bu araştırmadan elde edilen bir diğer sonuç da Roman öğrencilerin bazı derslerden başarısız oldukları için okula gitmek istemedikleridir. Ayrıca Roman erkek öğrencilerin aile bütçesine katkıda bulunmak amacıyla babaları veya yakın akrabalarının yanında çalışması, Roman kız öğrencilerin ev işlerinde çalıştırılması ve Roman ilkokul öğrencilerin erken yaşta evlendirilmesi nedeniyle okul devamsızlığı yaptıkları ve zamanla okula karşı ilgilerinin azalarak okulu terk ettikleri tespit edilmiştir.

CUMHURİYET DÖNEMİ (1923-1950) EĞİTİM POLİTİKALARINI İNŞA EDEN MİLLÎ EĞİTİM BAKANLARININ GÖRÜŞ VE ÖNERİLERİ 1 Ethem GÜRHAN 2 , Sabahattin ÇİFTÇİ 3 & Cafer SANDIKÇI 4 Öz Bu çalışmada, savaştan yeni çıkmış ve yeni kurulmuş bir devletin, Türkiye Cumhuriyetinin yetiştirilmek istenen gençliğinin niteliklerini belirlerken izlenen eğitim politikalarının ve eğitimciler ile yabancı eğitim uzmanlarının görüşlerinin yanı sıra bu politikaların belirlenmesinde önemli bir etkiye sahip olan Millî Eğitim Bakanlarının görüş ve önerilerinin neler olduğunu ortaya koymak amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda nitel araştırma yöntemi desenlerinden doküman incelemesi deseni kullanılarak, konuyla ilgili birçok kaynak ve materyaller incelenerek analiz edilmiştir. Bu bakımdan alanyazına katkısı yönüyle önemlidir. Yapılan araştırmada tüm bakanların ortak gayesinin millî ve manevi değerlerine sımsıkı bağlı, dışardan gelebilecek tehlikelere karşı daima uyanık, vatanını ve milletini çok seven yeni kurulan cumhuriyetin değerlerini benimseyen aynı zamanda modern bilgiyle donatılmış, çağın gerisinde kalmadan kendisini daima yenileyen, sağlıklı ve ahlâklı bireyler yetiştirilmesi olduğu sonucuna ulaşılmıştır.