Resumo Este estudo objetivou analisar o desempenho neuropsicomotor de crianças a partir da realização do Teste de Triagem de Desenvolvimento de Denver II (TTDD-II). Foram avaliadas 318 crianças, com idade entre 36 a 48 meses. Os resultados indicaram que as meninas obtiveram melhor desempenho em três das quatro áreas pesquisadas: Pessoal Social (p < 0,001), Motor Fino (p = 0,020) e Linguagem (p = 0,028). Na área Motor Amplo não foi observada diferença significativa entre os gêneros. Ao se analisar o desempenho das crianças na execução das tarefas previstas no teste, constatou-se diferença significativa nos seguintes itens: na área Pessoal Social, o item mais falho foi “escova os dentes sem ajuda”; na área Motor fino, o item “indica a linha mais longa” apresentou mais falhas; na área da Linguagem, os itens mais falhos foram “conhece 2 adjetivos”, “conhece 4 ações” e “compreende 4 preposições”; na área Motor Amplo foi o item mais falho “pula num pé só”. A análise dos resultados aponta que padrões socialmente impostos, baseados em diferenças de gênero, podem interferir nos comportamentos neuropsicomotores de crianças. Além disso, conhecer tal perfil de desenvolvimento é de fundamental importância na formulação de políticas públicas e de ações capazes de contribuir para o desenvolvimento infantil.

Sistema de avaliação: às cegas por pares (double blind review). Universidade Presbiteriana Mackenzie.

ResumoO objetivo deste artigo é analisar os relatos relacionados à ansiedade, tanto frente à escolha profissional quanto em relação à prova do vestibular, de jovens que participaram em 2010 do projeto de extensão de Orientação Profissional, executado no Serviço de Atenção Psicológica (SAPSI) da UFSC. A análise foi feita a partir dos relatos obtidos nas entrevistas individuais iniciais e de devolução da orientação. Por meio desses relatos, pode-se perceber que o momento do vestibular parece potencializar a ansiedade, já que ele pode representar uma passagem para o mundo adulto e uma possibilidade de sucesso perante a sociedade. Além disso, a busca pela certeza da escolha do curso é recorrente. Por estas razões, é importante que o orientador profissional esteja atento e preparado para atender as necessidades desses sujeitos. Portanto, discutir tal temática é fundamental para que o profissional que trabalha com Orientação Profissional possa lidar, da melhor forma, com essa demanda. Palavras-chave:Ansiedade. Escolha Profissional. Vestibular. Orientação Profissional. REFLECTIONS: ANXIETY FACING THE PROFESSIONAL CHOICE AND ADMISSION EXAM AbstractThis article aims to analyze the reports about anxiety related by the students when facing the admission exam to the University and the career choice, in year of 2010. These students participated of the Professional Orientation Extension Project, realized at the Psychological Care Service (SAPSI), at the Federal University of Santa Catarina. For this survey, it was used the reports obtained from the personal interviews applied before and after the orientation. The reports show clearly that the moment of the admission exam seems enhance the anxiety when the students don't have enough information about the test, the University courses and career. It's primordial that this subject be discussed, giving to the professional who works with Professional Orientation knowledge to work better with the target.