SANDRO VIEIRA SOARES sandrovs@usp.br ICARO ROBERTO AZEVEDO PICOLLI JACIR LEONIR CASAGRANDE Universidade do sUl de santa Catarina RESUMO O objetivo do presente trabalho consistiu em caracterizar a pesquisa bibliográfica, a pesquisa bibliométrica, o artigo de revisão e o ensaio teórico. Para tanto, desenvolveu-se uma análise de conteúdo acerca dos conceitos presentes nos livros-texto de metodologia, além de fontes complementares, buscando identificar o que são, que objetivo têm e de que formas se apresentam esses quatro tipos de textos. Nesse sentido, verificou-se, na literatura, que há características partilhadas nesses diferentes tipos de textos, o que os tornam iguais, bem como que há características que os distinguem, tornando-os únicos. A pesquisa bibliográfica apresenta-se, na literatura, como mais flexível, podendo, inclusive, ser apenas parte da pesquisa empírica, bem como ser apresentada na forma de um capítulo de tese ou dissertação. A pesquisa bibliométrica precisa, necessariamente, contemplar uma etapa de análise quantitativa de dados. O artigo de revisão tem como característica principal a sistematicidade com a qual o material bibliográfico foi coletado e analisado. Tanto a pesquisa bibliográfica quanto o artigo de revisão, usualmente, são apresentados conforme estrutura de pesquisa empírica. O ensaio, por sua vez, distancia-se dos outros três, pois independe de evidências empíricas, de análises quantitativas, de sistematicidade em sua construção por possuir uma estrutura amorfa. A qualidade do ensaio decorre da originalidade e do ineditismo de sua proposição. Palavras-chave: Pesquisa bibliográfica. Pesquisa bibliométrica. Artigo de revisão. Ensaio teórico. ABSTRACT The aim of this research is to characterize bibliographic research, bibliometric research, the review article and theoretical essay. For that, we developed a broad content analysis about the concepts present in methodology textbooks as well as in complementary sources

O estudo buscou delinear um panorama dos métodos quantitativos empregados em pesquisas sobre marketing de relacionamento com egressos. Trata-se de um estudo bibliográfico, com análise bibliométrica, que analisou um portfólio bibliográfico de 20 artigos publicados até 2018 sobre a temática. Os resultados mostram que a maior parte das publicações na temática utilizam as técnicas modelagem de equações estruturais, análise fatorial confirmatória e técnicas de estatística descritiva. O Alfa de Cronbach é a técnica de análise de confiabilidade de escalas mais utilizadas. As duas variáveis mais analisadas nos estudos na temática são imagem da universidade e satisfação, termos amparados pela literatura da área. O estudo contribuiu para ampliar a compreensão sobre o uso de métodos quantitativos em pesquisas na temática e apontar alguns direcionamentos que podem auxiliar em futuros estudos.

O currículo dos cursos de graduação em Ciências Contábeis no Brasil é disciplinado pelas diretrizes da Resolução CNE/CES n. 10/2004. Embora tais diretrizes sejam norteadoras da estrutura curricular, elas permitem que cada instituição tenha autonomia para desenvolver um currículo formador de um profissional alinhado com a realidade regional. É nesse sentido que este artigo tem por objetivo identificar a tendência especialista ou generalista dos currículos dos cursos de Ciências Contábeis, ofertados pelas universidades federais da região sul do Brasil. A população do estudo é composta por seis cursos, das seguintes universidades: UTFPR, UFPR, UFSC, UFRGS, FURG e UFSM. Como resultado, verificou-se um forte alinhamento entre as diretrizes da Resolução CNE/CES n. 10/2004 e os currículos dos cursos estudados. Assim, disciplinas das áreas de Administração, Economia, Legislação Comercial e Societária e Matemática Financeira foram encontradas em todos os currículos (100%). Dentre as disciplinas contábeis, as disciplinas de Análise das Demonstrações Contábeis, Contabilidade e Análise de Custos, Auditoria, Contabilidade Introdutória, Contabilidade Pública, Perícia Contábil e Teoria da Contabilidade, também, foram encontradas em todos os cursos (100%). Por isso, conclui-se que os currículos analisados tendem para uma formação generalista.

RESUMO: Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que tem como principal objetivo realizar um estudo reflexivo sobre o trabalho docente voluntário em uma Instituição de Ensino Superior e sua regulamentação interna. A pesquisa é qualitativa e foi desenvolvida de acordo com uma perspectiva crítica de análise. Foram aplicados questionários com professores voluntários e realizado um levantamento documental. A relevância do estudo reside no fato de desvelar a situação do trabalho docente voluntário em uma Universidade Pública, cujas conclusões não são consensuais, bem como, realizar uma avaliação da legislação vigente, confirmando-se a hipótese de que a Instituição Federal de Ensino Superior pesquisada não possui uma política interna nem programas específicos relacionados ao trabalho docente voluntário. As conclusões remetem também à questão da flexibilização e precarização do trabalho docente. Palavras-chave: Trabalho Docente Voluntário; Instituições de Ensino Superior; Condições de Trabalho. VOLUNTARY TEACHING IN A FEDERAL UNIVERSITY: A NEW MODE OF PRECARIOUS WORK?ABSTRACT: This article presents the results of a survey which main objective was to conduct a reflective study on teachers' voluntary work at a High Education Institution and its internal regulations. It is a qualitative research developed according to critical analysis. Questionnaires were applied to volunteer teachers and a documentary survey was carried out. The relevance of the study lies on the fact of revealing the status of volunteer teaching in a public university, whose conclusions are not consensual, as well as performing an evaluation of the current legislation, confirming the hypothesis that the Federal Institution of Higher Education surveyed lacks an internal policy or specific programs regarding volunteer teaching. The conclusions also refer to the issue of flexibility and precariousness of teaching.

A Teoria da Contabilidade é uma das matérias sugeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Ciências Contábeis sendo encontrada em currículos de graduação e de pós-graduação. O objetivo deste trabalho é analisar quais os conteúdos são tratados nas disciplinas de Teoria da Contabilidade dos Cursos de Ciências Contábeis das Universidades Federais Brasileiras. A coleta de dados se deu através de consultas aos currículos e às ementas das disciplinas. Os resultados mostraram que não há um consenso entre as ementas dos cursos estudados sobre o que deve ser ministrado na disciplina de Teoria da Contabilidade. Também se verificou que não há consenso entre o semestre em que a mesma disciplina deve ser ministrada ou mesmo a carga-horária destinada a ela. Por fim, se constatou que a própria bibliografia indicada varia conforme a instituição. Conclui-se ainda que a maioria dos resultados encontrados convergem com as pesquisas anteriores.