No abstract

Bu çalışmada, Atatürk tarafından John Dewey'ye hazırlatılan "Türkiye Maarifi Hakkında Rapor" ile Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan "2023 Eğitim Vizyonu Belgesi" arasında kullanılan kavramlar açısından benzerlikler ve farklılıklar nitel araştırmanın belge analizi tekniğiyle incelenmiştir. Araştırmacılar belgeleri inceledikten ve ilgili kavramlardan temalara ulaştıktan sonra ana başlıklara ulaşmıştır. Araştırmanın bulgularına göre öğreneni merkeze alan öğrenci odaklı bir yaklaşım, yaparak ve yaşayarak öğrenme ve öğretmen yetiştirme her iki belgenin ortak temaları olarak ortaya çıkmıştır. Dewey'nin raporunda temel eğitim ve eğitimin o yöreye özgü niteliklere sahip olması önemsenmiştir. MEB 2023 Eğitim Vizyonu Belgesi'nde ise teknoloji ve eğitim arasında bağ kurulmuş ve okul yöneticiliğinin meslekleşmesi ön plana çıkmıştır. Bununla birlikte, köy enstitülerinin kurulmasının Dewey'in raporunun en önemli sonucu olduğu düşünülmektedir.

No abstract

In this chapter, the condition of the novice teachers is scrutinized within Bronfenbrenner's ecological systems theory (EST). The theory was originated in the psychology concerning human development. The nests in EST are dealt with concerning the novice teachers. “Microsystem” is considered as a professional “family” for them to make them acquire the ecological environment of the school. The parents of the students and the school administrators and the residents of the school environment are included in “mesosystem.” The educational system is totally defined as “exosystem” and all other systems such as economic and political systems are involved in “macrosystem.” “Chronosystem” focuses on development and transformation of the novice teachers to become real teachers in time. Among these nests, the novice teachers have face-to-face contact with the first two nests and they have secondary contact with other though they sometimes get affected more. Moreover, this theory contributes to the professional development of these within the educational socio-cultural context.

No abstract