We present in this paper a framework for interactive narrative authoring. This framework is based on a generalized notion of section that we name hypersection. We present a graphical editor and discuss reader softwares for interactive narratives based on hypersections.

In this article, the approach to the Digital is based on the distinction between three levels: a theoretical level, an applicative level and an interpretative level. Now digital literary works play on the tensions between the three levels and allow these tensions to be highlighted. Studying the conjunction of the Digital and of literary creation – by analysing digital literary works – thus proves to be relevant. Looking into the specific properties of the Digital can throw light on the potentialities of digital literature; in the same way, digital literature can act as a revealer for the Digital.

Les créations numériques en ligne, qu’il s’agisse de bannières publicitaires, de littérature ou d’art numériques, reposent souvent sur des manipulations de la part du lecteur (par exemple déplacer un élément à l’écran, activer un lien, entrer du texte au clavier). Nous manquons néanmoins d’outils, notamment sémiotiques et sémio-rhétoriques, pour analyser le rôle de ces gestes de manipulation dans la construction du sens. Dans cet article, nous proposons un modèle d’analyse en cinq niveaux. Ce modèle distingue notamment des unités sémiotiques de manipulation et des couplages média. Ces couplages donnent naissance à des figures que nous appelons figures de manipulation.Online digital creations, whether they are advertising banners, digital literature or digital art, often rely on gestual manipulations from the reader (for instance to move an element on screen, to activate a link, to enter text with the keyboard). However, we lack tools to analyze the role of these gestual manipulations in the building of meaning, notably semotic and semio-rhetoric tools. In this paper, we propose a five-level analysis model. This model points out semiotic manipulation units and media couplings. Theses couplings make up figures that we call figures of manipulation

Le passage à l'écriture numérique est une reconfiguration qui agit sur la nature de la connaissance. Il y a un enjeu scientifique et opérationnel à étudier cette écriture renouvelée, en particulier pour la conception de systèmes, l'analyse de pratiques et l'enseignement de l'écriture numérique. Cet article y contribue sous la forme d'une étude théorique reposant sur une description à trois niveaux du numérique : théorético-idéal, techno-applicatif et sémio-rhétorique. Cette description est prolongée par une carte heuristique des fonctions de l'écriture numérique et un répertoire de figures rhétoriques et de genres d'écrits numériques.ABSTRACT. The change to digital writing amounts to a reconfiguration which affects the very nature of knowledge. There is a scientific and operational stake in the study of the characteristics inherent to this renewed form of writing, particularly for the design of systems, the analysis of practices and the teaching of digital writing. This paper contributes to such purpose with a theoretical study based on a three-level description of the Digital: theoreticoideal, techno-applicative and semio-rhetorical. This description is completed through a heuristic map of digital writing functions and a catalog of rhetorical forms and genres.

Les médias numériques transforment profondément les pratiques d'écriture : ils les rendent à la fois plus courantes et plus complexes. Nous posons dans cet article la question de la nature des compétences scripturales nécessaires aux « gens ordinaires » pour s'approprier ces nouveaux médias. Notre hypothèse est que l'écriture numérique requiert, au-delà d'une maîtrise de l'outil, une compréhension des spécificités du numérique. Nous défendrons cette idée en nous interrogeant sur les caractéristiques des écritures numériques des « gens ordinaires ». Puis, nous proposerons un modèle des spécificités de l'écriture numérique élaboré dans le cadre d'un projet en cours. Enfin, nous présenterons les pistes didactiques sur lesquelles nous travaillons actuellement dans le cadre de ce projet.