The purpose of this study is to analyze the role of career development in influencing competence on teacher performance. The study was conducted in all the high schools in Jember. The variables used in this study consisted of competence, career development and teacher performance. The type of research is a quantitative approach research with explanatory research methods. The population is all economics teachers in Jember City Public High School. The method used to determine the sample is purposive sampling with the criteria of permanent teachers who have worked for 2 years at a minimum. Data analysis method uses path analysis. After being analyzed, the results of the t test and path analysis, can be seen that competence has a significant effect on teacher career development and teacher performance. The analysis also shows that career development is able to mediate competence in teacher performance. A teacher who has competence, it will be easy to develop a career which will have an impact on performance. Professional teachers, will always have high demands in their work, so with competence and good career development, the performance will also be better.

Tujuan penelitian adalah mengetahui pengaruh secara simultan delay avoidan, work method dan cara belajar terhadap prestasi belajar,. Metode penelitian yang digunakan adalah confirmatory research. Dalam penentuan sampel penelitian ini menggunakan metode Proportionate Stratified Rondom Sampling. Untuk memperoleh data penelitian melalui penyebaran angket kepada siswa-siswi kelas XI IPS 1, 2 dan 3 SMA Negeri 5 Jember. Data yang terkumpul akan di analisis dengan regresi linier berganda. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan hasil uji hipotesis secara simultan (uji f) diperoleh Fhitung= 93,006 > Ftabel = 2,769, dan hasil sig 0,000, sehingga H1 yang berbunyi “Delay Avoidan, Work Method, Cara belajar berpengaruh signifikan secara simultan terhadap prestasi  belajar” diterima.Kata Kunci : Delay avoidan, Metode kerja, Cara belajar dan Prestasi belajar

This study aims to describe the causative and dominant factors causing the lack of interest in fisher family children to continue their education to higher education in Puger Kulon Village, Puger District. This research is a descriptive qualitative research. The number of informants was 6 people, the selection of informants in this study used a purposive sampling technique, with the criteria of fishermen family children who did not continue their education to college as the main informants and the parents of the children concerned as supporting informants. The data collection techniques used were observation, interview and documentation. Data analysis in this study used data reduction, data presentation and drawing conclusions. Data validation techniques use source triangulation and techniques. The results showed that: the factors causing the lack of interest in the children of fishermen's families to continue their education to higher education in Puger Kulon Village, Puger District were the child's own desires, family economic factors, no encouragement from parents, location factors, and environmental factors. Meanwhile, the dominant factor causing the lack of interest in children

No abstract

Berdasarkan evaluasi, pembelajaran dalam kursus pendidikan ekonomi masih menggunakan metode itu satu arah, di mana siswa mendengarkan, sebagian besar siswa cenderung diam, dan siswa jarang ditanya dan berekspresi. Kondisi ini mengakibatkan siswa kurang aktif dan mengalami kejenuhan dalam belajar, sehingga akan berdampak pada hasil belajar siswa. Untuk mengatasi masalah tersebut diperlukan upaya dosen menciptakan lingkungan belajar yang menarik dan memiliki inovasi pembelajaran dengan melibatkan mahasiswa untuk memperoleh pengetahuan sehingga memudahkan pencapaian tujuan pembelajaran secara khusus. Peneliti berusaha menerapkan strategi pembelajaran aktif (active learning) satu debat belajar aktif. Melalui metode debat aktif (active debat) yang merupakan perpaduan antara keterampilan menyimak dan berbicara yang dapat memberikan kebebasan kepada semua siswa untuk mengekspresikan pendapatnya dengan cara berpikir kritis tentang suatu masalah dari semua sisi, sesuai dengan kemampuan dan pengetahuan untuk dapat meningkatkan hasil belajar. Berdasarkan hasil, dapat disimpulkan bahwa melalui metode debat aktif dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa dalam kursus kewirausahaan. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari skor rata-rata siswa yang berpikir kritis siswa yang diperoleh sebelum tindakan adalah 1,9, maka siklus I mendapat skor rata-rata 2,8 dan kegiatan pembelajaran pada siklus II menerima skor rata-rata pembelajaran kegiatan sebesar 3,6. Ini berarti bahwa keterampilan berpikir kritis siswa dalam kriteria pembelajaran kewirausahaan meningkat dari rendah, ke sedang dan meningkat lagi ke kriteria tinggi.