O presente artigo teve como objetivo investigar e apresentar o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na Educação Física escolar, explorando as possibilidades de sua aplicação. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica, de caráter descritivo e abordagem qualitativa, a partir da qual foram selecionados quatro artigos, com recorte temporal de cinco anos (2016-2021), que exploram a utilização de diferentes TIC no ambiente escolar; e se optou pela análise descritiva para o tratamento analítico dos dados. A partir da análise, constatou-se que, por meio das TIC, os professores conseguiram proporcionar aos seus alunos uma metodologia inovadora que despertou interesse nas aulas de Educação Física, apesar dos entraves referentes à falta de recursos e pequena capacitação de professores na utilização de aparatos tecnológicos.
A construção identitária do “ser idoso” passou e ainda passa por diversas mudanças desde o estabelecimento da velhice enquanto uma categoria etária, sendo que, muitas vezes, o discurso sobre a velhice se sobrepõe ao discurso dos próprios velhos sobre sua experiência de vida. Diante disso, o presente trabalho tem por objetivo analisar as narrativas das idosas participantes de uma oficina do programa extensionista Universidade Aberta à Terceira Idade da Universidade Estadual de Feira de Santana sobre o que, para elas, é ser idosa. Quanto ao método, este trabalho se configura como uma pesquisa qualitativa, cujos instrumentos de coleta dos dados foram a observação participante e a entrevista baseada em roteiro semi-estruturado com duas idosas. Após a coleta, os dados foram analisados à luz da análise de conteúdo de Bardin. As narrativas das participantes, embora apontem as mudanças corporais, como as rugas e cabelos brancos como uma realidade, muitas vezes, difícil de enfrentar, ressaltam aspectos como o aprendizado e o desejo de se manterem ativas, demonstrando em suas falas estar encarando o processo de envelhecimento com leveza e naturalidade.
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