SammendragDenne artikkelen analyserer bruken av konsentrasjonsleirer som visuelle metaforer i den danske bildeboken Lejren av Oskar K. og Dorte Karrebaek og den norske grafiske romanen Dagen vi drømte om av Bjørn Arild Ersland og Lilian Brøgger. Resepsjonen har problematisert måten barndom representeres på og satt spørsmålstegn ved hvorvidt bøkene er egnet for barnelesere. Det som ikke er blitt diskutert, er etiske og politiske aspekter knyttet til bruken av konsentrasjonsleir som metafor. Denne artikkelen utforsker de estetiske valgene som er blitt tatt, og den meningsproduserende effekten metaforbruken har. Ved hjelp av film-og bildeteori leser jeg bildene som del av en visuell kultur og innenfor en historisk og politisk kontekst. Målet er å diskutere de etiske, politiske og estetiske implikasjonene bruken av konsentrasjonsleir som metafor har i bøkene. Nøkkelord AbstractThe article is an analysis of the use of concentration camps as visual metaphors in the Danish picturebook Lejren (The Camp), by Oskar K. and Dorte Karrebaek, and the Norwegian graphic novel Dagen vi drømte om (The Day We Have Dreamed About), by Bjørn Arild Ersland and Lilian Brøgger. While critics have addressed questions concerning the representation of childhood and whether the books are suitable for children, the representation of concentration camps and ethical/political challenges the use of such metaphors imply have not been taken into consideration. To address these topics, this article examines the aesthetic choices the creators have made in referring to concentration camps and the metaphorical production of meaning. Drawing on theory of photography and film as well as on discussions on representations of the Nazi crimes, I read these books as part of a broader visual culture and discuss the references to concentration camps within a historical and political context. The overall aim of the article is to discuss the ethical, political and aesthetic implications of the metaphorical use of concentration camps in the books.Den danske bildeboken Lejren av Oskar K., alias Ole Dalgaard, illustrert av Dorte Karrebaek (2011) og den norske grafiske romanen Dagen vi drømte om av Bjørn Arild Ersland, illustrert av Lillian Brøgger (2013), har to ting felles: De fremstiller barndom som et mareritt, og de gjør det ved å bruke bilder av konsentrasjonsleirer som metaforer.Lejren følger fragmenter av livet til sju barn som bor i en uspesifisert leir. Handlingen strekker seg over ett år, men omfatter samtidig også hele perioden fra barndom til voksenlivet. Etter ankomsten i leiren blir barna fratatt alt de eier, inkludert hår og navn. Vi leser om sult, avstraffelse, selvskading og selvmord. Barndommen blir

Since the beginning of the 21st century, the picturebook market has been flooded with books about children's emotions and psychological reactions to traumatic events. This psychological turn has been connected with the notion of the competent child. The Nordic countries in particular have become famous for viewing the child as a competent actor, a view that is substantially integrated into early years education legislation and curriculums for early childhood education. This article discusses the idea of the competent child in relation to an ever-growing discourse on children's citizenship. A thorough analysis of Lisa Aisato's picturebook Fugl (Bird 2013) will lie at the center of this discussion.

No abstract

No abstract

No abstract