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A las instituciones educativas les resulta útil medir el rendimiento académico de los estudiantes para saber el alcance de los objetivos educativos, sin embargo, este puede estar afectado por diversos factores, como el burnout académico, estrés académico y baja autoestima del estudiante. El presente trabajo plantea como objetivo, describir el estado actual del conocimiento sobre el efecto del burnout académico, estrés académico o autoestima deteriorada, sobre el rendimiento académico en estudiantes de pregrado del área de la salud; los resultados permitirán generar estrategias de intervención desde la acción tutorial. Los estudiantes universitarios del área de la salud, deben poseer un adecuado bienestar, incluyendo el aspecto mental, ya que estos individuos precisan brindar servicio a la comunidad; algunas de las características en estas licenciaturas son la seguridad y confianza en sí mismo para tomar decisiones, por esta razón, es fundamental apuntalar en la detección oportuna del estrés, burnout y desarrollo de la autoestima en los estudiantes para evitar en la medida de lo posible la depresión, ansiedad, angustia y adicciones, de lo contrario, los alumnos no podrán sostener la carga académica y profesional o hacer frente de manera adecuada a los obstáculos que se presenten en el camino médico asistencial. Palabras clave: Burnout, estrés, autoestima, rendimiento académico.   ABSTRACT Educational institutions find it useful to measure the academic performance of students to know the scope of educational objectives, however, this may be affected by various factors, such as academic burnout, academic stress and low student self-esteem. The objective of this work is to describe the current state of knowledge on the effect of academic burnout, academic stress or impaired self-esteem, on academic performance in undergraduate students in the health area; The results will allow generating intervention strategies from the tutorial action. University students in the area of ​​health must have adequate well-being, including the mental aspect, since these individuals need to provide service to the community; Some of the characteristics in these degrees are security and self-confidence to make decisions, for this reason, it is essential to support the timely detection of stress, burnout and development of self-esteem in students to avoid as far as possible depression, anxiety, anguish and addictions, otherwise, students will not be able to sustain the academic and professional load or adequately face the obstacles that arise in the medical care path. Keywords: Burnout, stress, self-esteem, academic performance.

El Teletrabajo hoy en día ha adquirido mayor visibilidad en la aplicabilidad en los contextos organizacionales, incluyendo el ámbito educativo, trabajar virtualmente o a distancia es una nueva manera de trabajar y los beneficios de la aplicabilidad en las instituciones de educación superior en México cada vez poseen mayor alcance. El objetivo del presente estudio de investigación fue describir el estado actual del conocimiento del Teletrabajo en el ámbito universitario. Es un estudio documental descriptivo, mediante la revisión de artículos científicos utilizando el enunciado clave en español: “Teletrabajo en el ámbito universitario” en el aparato de búsqueda Google Académico. Los datos se registraron en una matriz de doble entrada, identificando la correspondencia entre objetivos, metodología, resultados y conclusiones. Los resultados de la revisión muestran suficiente evidencia para recomendar continuar el abordaje de este tema.

El objetivo fue identificar las causas de la reprobación escolar, desde la perspectiva del estudiante universitario. La metodología presentó un estudio con enfoque cuantitativo-descriptivo, con muestreo no probabilístico donde participaron 121 de 186 estudiantes de la licenciatura en nutrición que aceptaron participar. Se determinó un índice de reprobación de 23.36%, siendo las competencias genéricas las unidades de aprendizajes con mayor índice de reprobación. Desde la percepción del estudiante, las dos principales causas, están relacionadas al estudiante mismo 49.5% y al docente 26.6%. En conclusión, la detección de áreas de oportunidad y análisis, deben ser atendidas mediante el establecimiento de estrategias que ayuden a disminuir los índices de reprobación y fracaso escolar.

El dominio de una lengua extranjera, específicamente el idioma inglés en América Latina, es una necesidad para todo profesional debido al proceso de globalización. Este fenómeno ha sido el principal motivo por el cual dicha lengua ha adquirido importancia a nivel mundial. Por tanto, el objetivo de la presente investigación fue caracterizar el dominio de conocimientos del idioma inglés en estudiantes de nuevo ingreso de la Facultad de Ciencias de la Salud de una universidad pública en el sureste de México, lo cual permitirá la toma de decisiones en cuanto a la actualización del currículo de los programas educativos. Para ello, se desarrolló un estudio con enfoque cuantitativo; la muestra fue de tipo no probabilístico, y se consideró a la población total de estudiantes de nuevo ingreso de la facultad (generación 2020). El instrumento para la recolección de los datos fue diseñado por el cuerpo académico adjunto al centro de idiomas de la institución y organizado en tres secciones I: Auditiva; II: Lectura, y III: Uso del vocabulario y gramática. La evaluación diagnóstica del idioma inglés versión en línea se llevó a cabo en el mes de julio de 2020 y el análisis de datos se realizó durante el mes de agosto de 2020. Los resultados fueron procesados con el paquete estadístico SPSS, versión 25.0, para Windows. Se realizó un análisis descriptivo. El estudio estuvo conformado por una población de 602 estudiantes de nuevo ingreso de seis programas educativos de la facultad, de los cuales n = 424 (70.43 %) corresponden al género femenino y n =178 (29.57 %) al masculino. Los resultados demuestran que 77.41 % se encuentra en un nivel preliminar Básico. De hecho, el programa donde se evidencia el mejor desempeño es Psicología, mientras que el más bajo se encuentra en Educación Física. En síntesis, los niveles de logro alcanzados por los estudiantes están por debajo de la media nacional, lo que significa que aún requieren más tiempo de capacitación. Además, se deben identificar las deficiencias y dificultades en el aprendizaje del idioma inglés en los niveles académicos anteriores. Por ello, es posible concluir que la universidad debe actualizar su currículo y sus orientaciones pedagógicas para mejorar el dominio del idioma inglés y con ello la calidad de la educación profesional.