ResumoA introdução das atividades circenses como conteúdo curricular da educação física escolar já não é novidade, entretanto, os estudos recentes mostram que a literatura especializada é, ainda, incipiente e em geral fundada em relatos de experiência. Nesse contexto, a presente pesquisa teve como objetivo analisar o ensino das atividades circenses nas aulas de educação física do ensino fundamental em escolas municipais da cidade de Campinas-SP.Vinte e seis professores foram consultados por meio de um questionário semiestruturado. Treze deles relataram abordar o tema em suas aulas, sendo que todos possuem nos vídeos a principal fonte de informação. A manipulação de objetos (malabares) é a modalidade circense desenvolvida de modo mais generalizado, corroborando estudos anteriores (DUPRAT; GALLARDO, 2010;BORTOLETO, 2011; ONTAÑÓN, 2016). Verificamos que a temática é recente ná prática dos professores paticipantes, todos ensinam as atividades circenses de seis meses a quinze anos, e nenhum deles possui formação circense específica, porém uma porcentagem significativa (77%) realizou oficinas ou cursos de curta duração na área.

Introducción: El circo atrae cada vez más la atención de profesionales de áreas diversas, entre ellos el profesorado de Educación Física que actúan en el ámbito de la Educación Básica. De hecho, numerosos estudios discuten la enseñanza de las actividades circenses en la escuela, mostrando que la experiencia de cada docente revela un camino posible para entender mejor esta aproximación. El objetivo de este estudio fue investigar la introducción de la enseñanza de actividades circenses en dos escuelas brasileñas de Educación Básica. Procedimientos metodológicos: El estudio de campo se realizó en dos instituciones brasileñas, una en la ciudad de Itatiba-SP y otra en Belo Horizonte-MG, por medio de observaciones directas y entrevistas en profundidad. Resultados y discusiones: En ambos casos la figura de la persona docente aparece como principal responsable por la inclusión del circo en la escuela y las actividades desarrolladas se justifican por considerar que contribuyen a una educación corporal más expresiva y artística. Consideraciones: Nos parece que las propuestas pedagógicas estudiadas pueden inspirar a otros docentes, gestores o investigadores en ese campo específico de actuación profesional.