Рекреація, фізична реабілітація та адаптивна фізична культураУкраїнський журнал медицини, біології та спорту -№ 4 (6) 223 Авторами обґрунтовано доцільність комплекс-ної оцінки стану психосоматичного здоров'я студе-нтів ВНЗ з врахуванням їх адаптаційних можливос-тей за об'єктивними психофізіологічними парамет-рами. Розроблена адаптована для цієї категорії молоді програма психофізіологічного обстеження, яка дозволяє реалізувати індивідуалізований підхід до організації та проведення занять з фізичної ку-льтури. На підставі запропонованої програми здій-снюється об'єктивний розподіл контингенту до основної і спеціальної груп при організації педагогі-чного процесу, тобто комплектація їх складу з урахуванням стану психосоматичного здоров'я студентів.Ключові слова: психофізіологічний стан, діаг-ностика, студенти, здоров'я, фізична культура.Зв'язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дана робота є фрагментом НДР «Адаптація дітей і молоді до навчальних та фізичних навантажень», № держ. реєстрації 0114U007158.Вступ. Проблема організації педагогічного су-проводу студентів ВНЗ при проведенні занять з фізичної культури, в дійсний час є вельми актуаль-ною, оскільки відзначається не тільки значне зни-ження адаптаційних можливостей молоді до фізич-них і психічних навантажень, а й погіршення стану психосоматичного здоров'я студентської молоді. Для вирішення вищезазначеної проблеми доціль-ним є розробка та впровадження в практику роботи ВНЗ України комплексних програм психофізіологіч-ного обстеження студентської молоді для об'єктив-ного визначення функціональних резервів, у студе-нтів з різним станом психосоматичного здоров'я. Запровадження валідної психофізіологічної діагно-стики адаптаційного потенціалу студентів дозволяє визначати наявність відхилень від нормативних траєкторій психофізичного розвитку та оцінювати за об'єктивними критеріями ефективність застосу-вання засобів фізичної реабілітації, спрямованих на оптимізацію їх адаптаційних можливостей.Статистична аналітика сьогодення свідчить, що понад 50% студентської молоді починають на-вчання у ВНЗ с тими чи іншими відхиленнями у стані психосоматичного здоров'я, що обумовлено насамперед неналежним проведенням профілак-тичних заходів і недосконалістю медико-педагогіч-ного контролю занять з фізичної культури. Покра-щення адаптації студентів ВНЗ до фізичних і психі-чних навантажень має профілактичну та реабіліта-ційну спрямованість і набуло медико-соціального значення.Актуальною, але недостатньо вирішеною в педагогічній практиці залишається проблема реалі-зації диференційованого підходу до організації учбового процесу з фізичної культури для студен-тів з відхиленням у стані психосоматичного здоро-в'я і здорових однолітків.В теперішній час постала гостра необхідність посилення ролі фізичної культури в збереженні та зміцненні здоров'я молоді, що підкреслено в бага-тьох методичних розробок. Дослідження в області фізіології адаптаційних можливостей і фізичної працездатності людини є актуальними, як в теоре-тичному, так і в практичному плані, зокрема на ка-федрі біології ...

No abstract

The aim: The aim of the study is to identify correlations between mental health indicators for preschoolers with intellectual disabilities and specifics of their prenatal, natal and postnatal development. Materials and methods: Analysis of special medical, psychological and pedagogical literature; comparison and systematization of research material to determine mentalhealth indicators for preschoolers with mild and moderate degrees of intellectual disability; mathematical methods of statistics. Results: Empirical research, delineating formation of mental health indicators for senior preschoolers with intellectual disabilities, specified in low level of formation of both criteria, has been conducted. In general, we can conclude that the formation of mental health against the background of intellectual disability of preschool children is associatedwith low levels of self-awareness as a member of a social group; below age expectations’ ability to perceive self and produce information about themselves, their preferences and meaningful adults; inability to adhere to social norms and values in behavior; high levels of anxiety; aggressive tendencies; lack of independence; helplessness concerning helping others; expectation of help from adults; content inappropriate emotional outbursts accompanied by frequent mood swings; and desire for solitude. Conclusions: The obtained results confirm the conditionality of intellectual disability on negative factors in the perinatal period of development and strong correlation withmental disorders. It is important to correctly diagnose the existing manifestations of comorbid mental health disorders at preschool age and earlier, in order to implement appropriate measures for intervention and development.

The aim: To analyze the levels of competence formation in parents of senior preschoolers with moderate ID and to substantiate the obtained indicators for practical use. Materials and methods: The sample of the study was 162 persons: experimental group (EG) – parents (or persons substituting them) of 53 preschoolers with moderate ID – 96 persons (out of the total number, 12 children are brought up by mothers without fathers); control group (CG) – parents (or persons substituting them) of 41 preschoolers with MID – 66 persons (out of the total number, 16 children are brought up by mothers without fathers). Results: The use of Fisher’s φ-criterion allowed to draw the following conclusions: first, at the ascertaining stage of the experiment the characteristics of the EG and CG according to certain indicators of parental competence were homogeneous (α=0.05). At the control stage – significantly different indicators of the experimental group (α=0.01). Secondly, positive changes in the identified characteristics in the EG and absence of such changes in the CG, gives grounds to argue about the effectiveness of implementation of the developed and presented in the experimental model forms, methods and conditions for the development of parental competence. Conclusions: Thus, despite almost identical indicators of competence levels in parents of the EG and CG at the ascertaining stage of the experiment, the molding stage testified to the specific advantage of representatives of the experimental group over representatives of the control group on levels of development of motivational-personal, gnostic, communicative-activity criteria of competence of parents of children with moderate ID.

examination aimed at objective evaluation of disorders of perception of acoustic signal's sensor component. According to the proposed new method of neurologopedic diagnostics of SSD, velocity of conducting auditory information in the structures of the central nervous system in children is estimated, and in case there are three or more abnormal changes in the structure of the sensor component of speech perception and the latent time of the 4 th peak of brainstem auditory evoked potential is 0.18 ms longer, severe speech disorders are diagnosed.