Pembelajaran tampilan nyata dimana praktek bagi calon tenaga pengajar, tidak terbentuk secara otomatis dan instan, akan tetapi didukung dengan berbagai faktor; diantaranya kondisi lapangan, penguasaan materi, metoda, model, teknik, taktik dan didukung oleh media, alat, sumber yang relevan dan dapat memberikan alternative penyeleaian secara Constructive, Supportive, kesiapan mental, keterampilan dan kemampuan Performance untuk menunjang bekal program pelatihan profesi. Tujuan Penelitian, untuk menemukan perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kreatif mengajar program latihan profesi yang menggunakan dan yang tidak menggunakan model cooperative learning teknik STAD pada mata kuliah telaah kurikulum perencanaan pengajaran (praktek micro). Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode quasi eksperimen dengan penelitian bersifat descriptive survey, field study, instrutemen, studi literature. Populasi sebanyak 5 kelas dengan jumlah 148 orang, teknik sampel sistematis diambil acak, terjadi jarak dari kelas eksperimen dengan jumlah 32 orang, dan kelas kontrol dengan jumlah 31 orang. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah uji t dengan taraf nyata α = 0,05 dengan menggunakan program SPSS Versi 16.0 for windows. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif mengajar pada kelas yang menggunakan dan yang tidak menggunakan model pembelajaran kooperative teknik STAD pada mata kuliah telaah kurikulum perencanaan pengajaran (praktek micro), sebesar 30,7%.

The integration of character education in Student Development lecture (a descriptive study in the Faculty of Education, University of Siliwangi). Character education is an effort to improve the quality of the learning process and learning results that lead to the formation of learners' characters emphasizing exemplary, habituation, and the creation of a conducive environment. Instilling the values of characters in the lecture on Student Development can be done by putting a list of character values that are already listed on the syllabus into lesson plans and developing learning processes that integrate the values into appropriate behavior. It also can be done by assisting students who find it difficult to integrate values and to demonstrate expected behavior. Therefore, students are expected to integrate the values into the behavior of everyday life through a learning process, both in the classroom and outside the classroom. This study aimed at determining the "integration of character education in the lectures on Student Development". The approach used was contextual learning which enabled lecturers to motivate students to relate the student development with the knowledge of everyday life. The population were all lecturers lecturing Student Development classes in the Faculty of Teaching and Education, University of Siliwangi.